Идеята за бинарния STEM урок “Блокчета, букви и числа” е вдъхновена от семплото, но фундаментално наблюдение в класните стаи на ОУ “Д-р Иван Селимински”, гр. Сливен - учениците често възприемат учебните предмети като изолирани, без да забелязват връзка помежду им, или без да откриват реално приложение на наученото в живота. Диана Петрова и Динко Паскалев са учители, които търсят как да преодолеят пасивността на децата в клас и да превърнат учебния материал, изучаван в часовете по български език и математика в приложими умения.
Преподавателското дуо споделя, че основната им цел е да изградят “мост” между езика и числата, използвайки среда, в която учениците се чувстват уверени - игрите. “Вярваме, че образованието трябва да бъде живо, ангажиращо и свързано със света на децата. Игрите и технологиите не са враг на знанието - те са мост към него, когато се използват с мисия и въображение”, споделя г-жа Петрова.
В следващите редове ще разгледаме как математиката и българският език се преплитат във виртуалния свят.
КАК ДА ПРИЛОЖИМ?
СТЕМ урокът “Блокчета, букви и числа” преминава се състои от четири етапа, трансформиращи традиционния час в динамична изследователска мисия. За да постигнем максимални резултати е важно да обръщаме внимание на времето, както и да следваме структурата на урока.
Етап 1: Подготовка и въвеждане в мисията
Предварителната подготовка от страна на учителите включва разпределение на задачите и тестване на демо версия на проекта. Теста има цел да увери преподавателите, че учениците ще разполагат с ясни инструкции, свободен достъп до материалите и достатъчно време за работа.
В началото на часа учениците се групират в четири екипа, всеки от които включва специфични роли: изследовател, строител, записвач и анализатор. Разпределението на отговорностите има за цел да активира силните страни на всяко дете.
Шестокласниците получават своята първа мисия от виртуален NPC герой в света на Minecraft Education Edition. Целта е да отключат “портите на знанието”, като съберат улики, които изискват едновременно езикова интуиция и математическа логика.
Етап 2: Приключението в Minecraft
В специално изградения цифров свят, отборите преминават през няколко зони. Всяка от тях е “заключена” със задача. Например, за да преминат през мост, учениците трябва да определят еднородни части в изречение, а за да построят структура, трябва да изчислят обема на призма или да решат уравнение. Интеракцията с NPC ботове прави процеса емоционален и жив, тъй като знанието не се чете от учебник, а се “преживява” чрез действие и визуално изграждане.
Етап 3: Мисии в Goose Chase:Доказателство за знание
След като напуснат виртуалния Minecraft свят, учителите използват друга образователна платформа - Goose Chase. В нея учениците изпълняват мисии, които насърчават децата да докажат какво са научили чрез снимки, кратки видеа или текстове.
Този етап е ценен за развитието на функционалната грамотност на шестокласниците. Тук преподавателите поставят задачите в реална среда и пресъздават екипна работа под напрежение, което развива бързина на мисълта и креативност при представяне на информацията.
Етап 4: Рефлексия и анализ
Последният етап е посветен на осъзнатостта. Учениците участват в индивидуална и групова рефлексия, в която споделят впечатления и обратна връзка. Освен верните отговори, шестокласниците анализират и екипната динамика в отбора си.
Този етап от урока е моментът, в който абстрактните езикови и математически модели се превръщат в осъзнати компетентности. Учениците обсъждат как са стигнали до решенията, къде са сгрешили и как грешката им е помогнала да намерят правилния път.
ЗАЩО ДА ОПИТАМЕ?
След проведения урок “Блокчета, букви и числа”, учителите отчитат голям напредък в класа. Сто процента от учениците завършват мисиите си, а 92% отчитат по-добро разбиране на учебния материал. Качествено, промяната е в нагласата на учениците, които се мобилизират от пасивни учащи до активни творци. “В този урок учениците не просто учиха – те преживяха знанието. И то завинаги ще остане с тях”, разказва г-жа Петрова.
Практиката има приобщаващ характер. Тя предоставя сигурна среда за ученици със специални образователни потребности, както и на деца от уязвими групи. Дигиталният свят на Minecraft осигурява емоционално безопасна зона за ученици със специални образователни потребности или за тези, които са по-срамежливи в традиционна среда. Така “Блокчета, букви и числа” се превръща в модел за бъдещето, в който никое дете не остава извън знанието, а всяко усилие води до успех.
Структурата на урока е гъвкава и може да бъде приложена в различни образователни етапи. Например, чрез адаптация на аритметичните задачи към по-лесни можем да приложим в начален етап, а чрез включване на чужди езици и природни науки, бихме създали предизвикателно преживяване за младежите от гимназиален етап.
“Планираме да разширим практиката, като създадем цяла поредица от STEM мисии в Minecraft, свързани с различни предмети и ключови умения – като “Езикова експедиция”, “Математически лабиринт”, “Исторически код”, “Научна станция” и други. Целта е не просто да повторим урока, а да изградим цялостна методика за учене чрез преживяване и технологии, която да бъде споделена, адаптирана и мултиплицирана в други училища”, допълват учителите.
