Етап “Разяснение” – От писмо с мисии до подготовка за финала
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Описват как се образува коралов риф;
- Обясняват значението му за морските обитатели;
- Посочват основните заплахи за Големия бариерен риф, като свързват природните процеси с влиянието на човешката дейност;
- Предлагат идеи за опазването на Големия бариерен риф.
Необходими материали
- проектор/мултимедийна дъска (за проектиране на Търсенето на Дори – видео, Търсенето на Немо – видео);
- Работни листове с мисии;
- Писмо “Разказът на един корал”;
- Указание за изработване на корали;
- Критериална матрица за екипна и индивидуална работа.
Учениците представят домашната си работа. Учителят насочва вниманието им към Големия бариерен риф чрез видео откъси, които представят неговото биоразнообразие и една от заплахите за морската екосистема.
Инструкции
"За домашно имахте да проучите планинската природна област в Австралия. Кой иска да сподели какво проучи вкъщи?
…
Днес отново ще се занимаваме с едно от най-впечатляващите природни чудеса на нашата планета – Големия бариерен риф. Ще изгледаме заедно две кратки видеа от любими анимационни филми. Познавате ли Дори и Немо?"
Обобщение
Тази дейност се провежда, за да се насочи вниманието на учениците към красотата и биоразнообразието на Големия бариерен риф и едновременно с това да се осъзнае, че той е изложен на различни заплахи. Тя създава мотивация за по-задълбочено изучаване на образуването на рифа и причините за неговото увреждане, което ще бъде разгледано в следващата дейност на урока.
Важно
- Насочете вниманието към Големия бариерен риф като “парче“ от проектния пъзел;
- Пуснете откъсите от “Търсенето на Дори“ и “Търсенето на Немо“. След като учениците изгледат видеата, ги попитайте: "Какво разнообразие от живи организми забелязахте? Как изглежда подводната среда? Каква човешка намеса видяхме във втория откъс? Може ли тя да представлява опасност за обитателите на рифа?"
Материали за дейността
Учениците работят по групи с текстa "Разказът на един корал", като откриват как се образува рифът, какво го застрашава и какви са последствията за екосистемата. Aнализират информацията и формулират идеи за опазване на Големия бариерен риф.
Инструкции
"Продължаваме със следващата задача. В миналия час бяхте разделени по екипи. Така ще работим и днес.
Вижте, получихте писмо от един корал, който живее в Големия бариерен риф. Всеки екип трябва да изпълни три мисии след прочита на текста:
- Мисия 1 “Кой съм аз”: опишете какво представлява коралът. Как се храни, как помага на хората и другите организми. Как се образува коралов риф?
- Мисия 2 “Какво ни заплашва”: открийте и опишете три заплахи за коралите и как те влияят и върху другите организми;
- Мисия 3 “Спаси дома на Немо”: как хората могат да помогнат на коралите? Запишете поне две идеи за опазване на Големия бариерен риф.
Освен писмото можете да използвате и информация, които бяхте подготвили в по- предния час за домашна работа. Имате 10 минути за екипно обсъждане, а след това всеки екип ще представи изпълнението на мисиите в рамките на до 3 минути."
Обобщение
Тази дейност се провежда, за да могат учениците да разберат ролята на коралите като живи организми и значението им за опазване на океанското биоразнообразие. Чрез анализа на текста те откриват основните заплахи за Големия бариерен риф и формулират идеи за неговото опазване, което подпомага осъзнаването на връзката между природните процеси и човешката дейност. Подготвя учениците за създаването на модел за опазване на рифа в следващия урок.
Важно
- Разяснете на учениците екипната работа и раздайте във всеки екип няколко копия от текста "Разказът на един корал;
- Уточнете времето за изпълнението на мисиите и насърчавайте учениците да обсъждат информацията в екип. Помагайте с насочващи въпроси като (Какво се случва с коралите при повишаване на температурата? Защо липсата на светлина е проблем за тях? Как човешката дейност влияе върху рифа?);
- След приключване на задачите поканете екипите да споделят изпълнените мисии в рамките на 3 минути
- Следете за спазване на времето;
- Запишете основните идеи за опазване на рифа на дъската, за да бъдат използвани в следващия урок при моделирането.
Материали за дейността
Учениците обобщават наученото за Големия бариерен риф и се запознават с изискванията за финалното представяне на проекта – изработване на корали и създаване на писмо в бутилка с идеи за неговото опазване.
Инструкции
"Нека си припомним какво направихме до този момент в нашия проект:
- Открихме къде се намира Австралия и как е била опозната от мореплавателите;
- Разгледахме природните ѝ зони и разбрахме, че тя е истински пъзел от природни чудеса. След това се насочихме към Големия бариерен риф – научихме как се образува, какви организми живеят в него и защо е толкова важен за живота в океана и за хората.
- Разбрахме също, че рифът е застрашен – от замърсяване, затопляне на водата и човешка дейност. Това означава, че трябва да помислим как можем да помогнем за неговото опазване.
В следващия урок ще трябва да покажем всичко, което сме научили, чрез нашия финален проект. У дома всеки от вас ще изработи по един корал от различни материали – хартия, пластилин, макарони или други материали, които си изберете. Всички корали ще бъдат събрани заедно и ще изградят нашия общ Голям шестокласен бариерен риф.
Освен това, всеки екип ще трябва да създаде едно “писмо в бутилка“. В него трябва да напишете защо Големият бариерен риф е важен за природата и за хората и как можем да помогнем за неговото за неговото опазване.
С инструкциите за изработване на корали и с критериите, по които ще оценя вашата работа, може да се запознаете сега.”
Обобщение
Тази дейност се провежда, за да подготви учениците за финалното представяне на проекта. Тя подпомага разбирането на поставените задачи и критериите за оценяване, насърчава екипното разпределение на отговорностите и създава условия за успешното изработване на коралите и писмата в бутилка като краен продукт на проекта.
Важно
- Предварително подгответе достатъчно копия на критериалната матрица за оценяване и информационния лист с подробно описание на начина за изработване на коралите и необходимите материали;
- Насърчете учениците да обсъдят в екип как и кога ще напишат писмото, за да бъдат готови за финалното представяне на проекта;
- Отделете 1-2 минутки за въпроси относно изработването на коралите, съдържанието на писмото или критериите за оценяване.
