От думи към сцена - "Пътешествието на гъсеничката"
Учениците работят по приказката “Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)” от Мая Дългъчева и развиват умения за преразказ, преобразуване на пряка и непряка реч и редактиране на текст. Проектът завършва със създаване и представяне на драматизация пред публика.
Тип
Проекто базирани уроци
Времетраене
8 учебни часа
Цели по предметно знание:
Учениците:
- правят изказване по зададена тема, като се ориентират в комуникативноречевата ситуация;
- правят писмен преразказ на текст, като предават накратко и последователно съдържанието му;
- разказват устно по картина;
- отговарят писмено на поставен въпрос към художествен или нехудожествен текст като посочват аргументи от текста;
- съчиняват текст по аналогия и по словесна опора (две думи);
- разпознават графически пряка от непряка реч;
- преобразуват пряка в непряка реч;
- прилагат различни начини за поправка (редактиране) на текст – чрез заместване, добавяне, съкращаване, разместване;
- употребяват правилно букви и цифри при писане на кратки електронни съобщения и писма.
Цели по умения
Учениците:
- работят в екип, като разпределят отговорности и вземат решения за създаване на сценична адаптация;
- изразяват идеи устно и писмено, като се съобразяват с целта, темата и публиката;
- прилагат критично мислене при преработка на текст и създаване на реплики;
- развиват емоционална интелигентност чрез дискусии за приемане, различие и самоувереност;
- използват креативност при създаване на сценарий, илюстрации и сценичен образ.
Изследователски въпрос
Какво означава да бъдеш ценен или от какво зависи стойността на някого?
Краен продукт
Сценична адаптация на приказката „Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)“ от Мая Дългъчева с авторски реплики, декори и илюстрации, създадени от четвъртокласниците. Целта е да се демонстрират умения за устна реч, преобразуване на текст и творческа интерпретация.
Необходими материали
- текст на приказката “Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)” от Мая Дългъчева
- карти за рефлексия по приказката
- флипчарт листове
- хартиено тиксо
- маркери
- бели листове
- цветни моливи
- работен лист „Какво прави преразказа добър?“
- компютър (по желание)
- проектор или интерактивна дъска (по желание)
- работен лист „Писмо от приказен герой“ (с указания и редове за писане)
- картонена кутия за писма
- листчета с епизоди
- работен лист “Нашата сцена”
- списък с разпределение на ролите и последователността на сцените
- декори
- реквизит и костюми
- анкета за саморефлексия
- шаблон за хартиени пеперуди
Използвани източници:
Мая Дългъчева, “Как гъсеничката се събуди (или как се раждат пеперуди)”, изд. “Багри”, 2007 г.
