В този урок за 8. до 12. клас учениците ще изследват как социалните платформи привличат и задържат вниманието на потребителите и как това е свързано с техния бизнес модел. Акцентът е върху механизмите за ангажиране, ролята на алгоритмите, разликата между обикновено и компулсивно използване и връзката между научните изследвания и личния дигитален опит. Чрез анализ, дискусия, дебат и индивидуална рефлексия учениците ще развиват по-критично и осъзнато отношение към технологиите.

Учениците ще могат да:

• обяснят бизнес модела на основните социални платформи и да опишат конкретните механизми за задържане на вниманието
• свържат научните изследвания за дигитална зависимост с личния си опит
• разграничат обикновеното използване на технологии от компулсивното поведение

Компетенции, които развива урокът:

• анализ на платформа от гледна точка на бизнес модел и потребителско въздействие
• формулиране на аргументирана позиция в дебат
• създаване на личен план за по-осъзнато използване на технологиите

Ключови точки:

• платформите не продават продукт на потребителите, а предлагат достъп и услуги, като превръщат потребителското внимание в ценен ресурс за рекламодатели и други бизнес цели
• механизмите за задържане като безкрайно скролване, променливи или неочаквани награди, известия и автоматично възпроизвеждане са умишлени дизайнерски решения
• алгоритмите са оптимизирани според определени цели, често свързани с ангажираността, а не непременно с благополучието на потребителя
• проблемът не е само количеството екранно време, защото компулсивното използване е качествено различно от целенасочената употреба
• платформата и потребителят могат да имат различни интереси по отношение на времето, вниманието и начина на използване

Фокус на урока:

Основната активност „Проект – Моят дигитален план“ е индивидуална и насочва учениците към лична рефлексия върху собствените им дигитални навици. След като в предходните дейности са анализирали как работи системата и са обсъдили различни позиции в дебат, учениците преминават към по-лична задача. Всеки работи самостоятелно и създава собствен план за по-осъзнато използване на технологиите. Планът не се оценява по това дали е „перфектен“, а по това дали е честен, конкретен и реалистичен за самия ученик.

Учениците работят самостоятелно в продължение на 20 минути, без задължение да споделят съдържанието на своя план. Ако някой ученик смята, че няма проблем с използването на телефона, учителят не оспорва това, а оставя въпросите за навиците, вниманието и настроението да насочат самостоятелната рефлексия. Така активното учене завършва с личен, осъзнат и практичен поглед към технологиите и собствената отговорност при тяхното използване.

• Презентацията към урока може да намерите тук: https://prepodavame.bg/wp-content/uploads/2026/08/Ikonomuka_na_vnimanieto_8-12-kl._Digital-Compas_Prepodavame.bg_Yettel-1.pdf