Предоставянето на допълнителна подкрепа за личностно развитие /ресурсно подпомагане/ е възможно единствено със съгласието на родителите. Ето защо процесът на комуникация с тях е от изключително значение. Разговорът трябва да е добре структуриран и с необходимата последователност, така че да бъдете максимално полезни за семейството и да им покажете вярната посока за тяхното дете.

В много от случаите, когато сте идентифицирали специални образователни потребности, диалогът с родителите е ползотворен, те са съдействащи и желаят детето им да бъде подкрепено по най-добрия начин, за да превъзмогне затрудненията и предизвикателствата в училище. Когато детето среща затруднения и не може да учи наравно с останалите ученици в класа, би могло да получава допълнителна подкрепа за личностно развитие, за която е необходимо съгласието на родителите. Но има моменти, когато е възможно да се сблъскате с абсолютно отрицание на необходимостта от допълнителна подкрепа, от която според училищния екип се нуждае ученикът. Понякога двете страни сякаш говорят на различни езици и казаното между тях остава неразбрано.

Немалко случаи от практиката отвеждат точно до такива ситуации на обречена и неефективна комуникация с родителите на деца с различни нарушения и трудности в обучението. Вие и вашите колеги сте установили, че детето се нуждае от специална подкрепа, от индивидуален подход и по-специфични начини на взаимодействие с него… Но как да убедите семейството?

Какво да направим, ако родителите на детето отричат неговите специални потребности

Някои родители не се съгласяват с резултатите от направена оценка, входно ниво, тестове и др. Чувствайки се притиснати в ъгъла, те отчаяно отказват да приемат фактите и се опитват да запазят своя душевен комфорт. Установяването на проблем при детето е изключително травматичен за родителите и може да повлече след себе си редица проблемни ситуации и неадекватно поведение.

Отделете време и поговорете с родителите за специалните потребности на тяхното дете. От този разговор е много вероятно да разберете какво ги притеснява и къде се корени причината те да отричат необходимостта от специални подкрепа за детето си.

1. Подобрете нивото на информираност на родителите относно същността на допълнителната подкрепа за личностно развитие

Възможно е родителите да се притесняват от ресурсното подпомагане поради недостатъчна яснота относно същността на този вид подкрепа. Някои родители се плашат от мисълта за минаване на комисия, освидетелстване, етикетиране и др. Тези наименования са вече минало. Опитайте се да ги избягвате в диалога със семейството. 

Наблегнете на това, че допълнителната подкрепа за личностно развитие е важна за детето. Тя се налага поради неговите затруднения и потребността от нея трябва да бъде забелязана и призната не само от учителите, но и от родителите. В нея няма нищо притеснително и нищо, което да не е в полза на детето. Допълнителната подкрепа стартира по желание на родителя и спира да бъде предоставяна отново по желание на родителя. Няма за цел да поставя диагнози и етикети. Точно обратното: тя подкрепя различието и проправя път в училище и в обществото като цяло.

Ако тези моменти бъдат изяснени за родителите, голяма част от техните опасения вероятно биха отпаднали. Яснотата и високата информираност преодоляват неоснователните притеснения, премахват бариерите и показват нови посоки за развитие и справяне с различни трудности.

2. Поканете родителите на работна среща 

Организирайте работна среща със семейството и учителите. Важно е да чуят от повече страни забелязаните трудности на тяхното дете. Нека видят педагогически специалисти, които проявяват загриженост и целят не да констатират нарушения и затруднения, а да оказват подкрепа за справянето с тях. По този начин като екип ще посеете трайно семената на доверието в градината на общуването помежду ви и вероятността да приемат предложената подкрепа е значително по-голяма.

Невинаги тази първа работна среща ще постигне желаните резултати.  Доверие се гради в широк диапазон от време. Възможно е да направите поредица от работни срещи и отново да не успеете да убедите родителите в правотата на вашите твърдения. Не е изключено те да се почувстват притиснати от тази загриженост, да ви обвинят  в различни интерпретации на казаното помежду ви, дори да преместят детето в друго училище.

Възможните реакции понякога може да са съвсем неочаквани. Това не трябва да ви демотивира. Не спирайте да преследвате поставените цели за успеваемост на всяко дете от класа ви.

Безплатен бюлетин с ресурси

Запиши се, за да получаваш всяка седмица практични ресурси и идеи

Запишете се

3. Споделете опита на други семейства

Ако родителите продължават да отричат специалните потребности на детето си и след няколко работни срещи или проведени консултации с тях, разширете кръга на въздействие. Поканете на среща тях и родители на друго дете, което е имало подобни затруднения и което вече получава допълнителна подкрепа. Трансферът на информация между родители винаги е много ефективен. Понякога родителите много повече се доверяват на мнението на семейства със сродни проблеми, отколкото на това на специалисти. Създайте атмосфера на добра диалогичност, поговорете, насочете и оставете времево пространство, в което двете семейства да общуват, да разменят контакти, да се опознаят, да споделят опит и коментари.

4. Потърсете подкрепа от други институции

Когато забележите, че родителите неглижират потребностите на детето, можете да се обърнете към други институции за съдействие. Можете да информирате Отдел “Закрила на детето” към местната Дирекция “Социално подпомагане”. Можете да потърсите съдействие от психолози от социални услуги във вашето населено място. Но не забравяйте: вие не се оплаквате от нехайството на родителите, вие търсите помощ, за да ги подкрепите в създалата се ситуация. Един изолиран подаден сигнал няма да бъде в полза на нито една от страните. Търсете подкрепа за ефективен диалог. Всяка призована от вас институция би могла да съдейства през призмата на своите професионални компетентности и за финал да достигнете очакваните резултати. 

Какво е важно да знаят родителите за допълнителната подкрепа за личностно развитие?

Когато провеждате разговори, консултации, работни срещи или други форми на комуникация с родители във връзка с предоставянето на допълнителна подкрепа за личностно развитие, не пропускайте да обясните:

• Ресурсното подпомагане осигурява на децата подкрепа от специалисти, които напътстват, насърчават и подпомагат тяхното пълноценно развитие и участие в образователния процес;
• Допълнителната подкрепа за личностно развитие не е завинаги. Тя може да бъде прекратена по всяко време след заявено желание от родител или след като детето е успяло да навакса пропуснатото и вече може да се справя само наравно с останалите деца в класа;
• Допълнителната подкрепа за личностно развитие и специалните образователни потребности не са етикет, който нанася негативни отпечатъци върху личността на детето. Всеки ден е от значение и губенето на време в отлагане на предоставянето на подкрепа не е в полза на детето;
• Ресурсното подпомагане не е обвързано с финансови разходи за семейството и е добре структурирана подкрепа в рамките на престоя на детето в училище. Не се налага родителите да отделят допълнително време и средства за посещаване на частнопрактикуващи специалисти;
• Хорското мнение и нагласи към специфичните образователни потребности не трябва да нанася щети върху семейството. Важно е да се предприемат всички необходими мерки за преодоляване на затрудненията от най-ранна детска възраст. Останалото са безполезни стереотипи и предразсъдъци, на които не си заслужава да се отделя време и внимание. Всяко едно дете е различно и се нуждае от различен вид подкрепа в процеса на формиране на неговата личност.

Общуването с родители е и винаги ще бъде едно от предизвикателствата пред педагогическите специалисти. В пъти по-усложнена е ситуацията, когато трябва да съобщите за затруднения и нарушения в развитието на детето на неговото семейство. Но това е важна стъпка и колкото по-навреме я предприемете, толкова по-добре.

Не се колебайте да общувате с родителите, да им споделяте всички ваши наблюдения и притеснения. Организирайте толкова срещи, колкото е необходимо, и не спирайте да търсите първопричината за всяка една реакция от страна тяхна страна. Зад всяка неоснователна според нас реакция се крие съвсем основателен мотив, който я поражда. 

Сигурни сме, че много скоро ще се радвате на добри резултати в комуникацията с родителите, а учениците ви със специални потребности - на правилната подкрепа.

Източници:

1. Дерменджиева, С. (2012) Как да работим с родители. София, РААБЕ България ЕООД
2. Варчева, П., Бонев, Н. (2021) Взаимодействие между родители и специалисти в образователната система - клинични перспективи и консултативни подходи. Карис груп