Започнете часа, като направите кратка въвеждаща игра, която показва нуждата от точна и организирана вътрешноклетъчна информация.

Помолете учениците да застанат в няколко редица от по 5-6 души. След това подайте лист с инструкции на първия ученик от всяка редица. Примерни инструкции:

• Произведи инсулин и се подготви за делене;
• Използвай захарта от храната и произведи енергия;
• Съхрани хранителните вещества и изчакай сигнал за употреба;
• Не пускай вредни вещества да влизат през мембраната;
• Започни изграждането на нов белтък, защото тялото расте.

Първият ученик от всяка редица прошепва получените инструкции на следващия ученик във веригата. Последният ученик от редицата казва на глас какво е чул. Сравнете изходните инструкции с получените. Разменете местата на учениците в редиците и опитайте отново.

След играта дискутирайте с класа:

• Защо е важно в клетката информацията да се предава точно?
• Как всъщност се съхранява и предава информацията за жизнените процеси и протичането им в клетките?

Продължете часа с минилекция за структурата и функциите на ДНК и РНК. Запознайте учениците с основните структурни компоненти на двете молекули, разгледайте начина на свързването им и направете съпоставка между техния състав и функции.

Дискутирайте:

• По какво си приличат и по какво се различават ДНК и РНК?
• Каква е ролята на отделните нуклеотиди в полинуклеотидната верига?
• С какво се характеризира правилото за комплементарност на базите?
• Защо е необходимо да има различни видове азотни бази в структурата на ДНК и РНК молекулите?
• Сравнете по важност двете молекули.

Направете обобщение за строежа, структурата и функциите на ДНК и РНК молекулите.

Разделете класа в групи по трима или четирима. Раздайте на всеки екип по един работен лист за създаване на 3Д модел на ДНК молекула. В него учениците ще открият всички необходими компоненти за изграждането на модела. Те трябва да бъдат изрязани и правилно залепени един за друг.

Използвайте последните слайдове от презентацията, за да покажете на работните групи стъпките, които трябва да следват и критериите за оценка на тяхната работа.

За домашна работа възложете на учениците да изследват и опишат какво представлява генетичният код. Раздайте на всеки по едно задание за изследване на кодирането на наследствената информация. В него учениците ще намерят таблица с кодоните, които кодират различните аминокиселини, изграждащи белтъците. За всеки от белтъците посочени в заданието те трябва да направят проучване за основните аминокиселини, който го изграждат и да съставят команда за синтезата му. Всяка команда съдържа кодони, обозначаващи началото и края на синтезата, както и кодон, кодиращ дадена аминокиселина.