Въведете учениците в темата за животинския свят.

• "Обичате ли да пътувате? Къде най-много обичате да пътувате? 
• Чудесно! Сега искам от вас да си представите, че отиваме на сафари – но не в Африка, а по целия свят! Ще наблюдаваме животни от джунглата, океана, планините и двора на баба. Ще ви покажа различни животни, а вие ще се опитате да ги опишете. Готови ли сте?"

Покажете на учениците видео за разнообразието в животинския свят.

• "Какво животно виждате тук? 
• По какво си приличат и по какво се различават? 
• Могат ли да живеят на едно и също място? 
• Имат ли еднакви крака? 
• А кожа, пера, люспи?"

Разделете класа на екипи по двама.

• "Сега ще работите по двойки. Всяка двойка ще получи работен лист с таблица и 4 снимки на животни.
• Задачата ви е да попълните в таблицата:

1. Къде живее животното, каква е неговата среда на живот?
2. С какво е покрито тялото му? Има ли крила/перки/крака?
3. Диша ли с дробове или хриле (ако знаете)?
4. Има ли гръбначен стълб?
5. Как се размножава?

• Попълнете каквото можете. После ще сравним резултатите си."

Разделете класа на екипи по четирима.

• "Сега ще работите в малки екипи. Ще се разделим с броене (първи, втори, трети, четвърти). Всеки екип ще получи пакет с картинки на различни животни (може да размесите картинките от предишната задача), както и листчета с техни характеристики.
• Вашата задача е:

1. Да разгледате внимателно всяко животно.
2. Да решите кои животни имат общи белези – например: дишат с бели дробове, имат пера, живеят в морето и др.
3. Да групирате животните по ваш избор, като сложите подходящите белези към всяка група.
4. Да подготвите кратко представяне на всяка група и защо сте решили, че тези животни принадлежат към нея.

• Готови ли сте за предизвикателството на зоолозите? Хайде да видим колко добре можете да наблюдавате и класифицирате!"

Завършете часа с кратка рефлексия и обобщение.

• "Чудесно се справихте с групирането! А сега нека помислим заедно:

1. Какво беше най-трудно в задачата ви?
2. Кои животни според вас беше лесно да групирате? Защо?
3. Как групирането ни помага да разбираме по-добре животните?
4. Можем ли да направим обобщение – какви основни групи животни различаваме?

• Помислете върху тези въпроси и нека заедно съставим карта на знанието на дъската – ще напишем основните групи и ще прибавим по 2 животни към всяка."