В този урок за 5. до 7. клас учениците ще изследват как алгоритмите и различни механизми в онлайн платформите влияят върху времето, вниманието и настроението им. Акцентът е върху осъзнаването на собствените дигитални навици и правенето на реалистичен личен избор чрез анализ на данни, работа в екип, обсъждане на реални ситуации и планиране на едноседмичен дигитален експеримент.

Учениците ще могат да:

• обясняват как алгоритмите използват действията им онлайн, за да подбират съдържание
• разпознават механизми като безкрайно скролване, нотификации и автоматично пускане на съдържание
• планират реалистично лично ограничение и проследяват влиянието му върху настроението и концентрацията

Компетенции, които развива урокът:

• умения за самонаблюдение и осъзнаване на собствените дигитални навици
• умения за сътрудничество и обсъждане на различни гледни точки
• отговорно отношение и готовност за осъзната промяна в ежедневието

Ключови точки:

• алгоритмите използват сигнали от поведението ни, за да подбират следващото съдържание
• безкрайното скролване, нотификациите и препоръчаното съдържание могат да задържат вниманието ни по-дълго
• малките и реалистични ограничения могат да помогнат за по-осъзнато управление на времето онлайн

Фокус на урока:

Основната активност поставя учениците в ситуация да анализират защо понякога остават онлайн по-дълго, отколкото са планирали. Те работят в малки групи по реалистични ситуации, свързани с безкрайно скролване, нотификации, харесвания и автоматично пускане на следващо видео. Учениците обсъждат какво задържа вниманието на човека, как това може да повлияе на настроението или концентрацията му и какво реалистично действие би могъл да предприеме следващия път.

В следващата част всеки ученик планира свой едноседмичен дигитален експеримент с малка и изпълнима промяна, например изключване на нотификации, използване на таймер или оставяне на телефона далече по време на учене. Чрез дневник учениците проследяват как ограничението влияе върху настроението и концентрацията им, а в края правят кратка проверка на наученото и самооценка, като свързват конкретен дигитален механизъм с неговото влияние и възможно решение.

• Презентацията към урока може да намерите тук: https://prepodavame.bg/wp-content/uploads/2026/08/Skrolvam_sledovatelno_5-7-kl._Digital-Compas_Prepodavame.bg_Yettel-1.pdf