В този урок за 5. до 7. клас учениците ще разберат как чатботовете и генеративният изкуствен интелект обработват зададена заявка и създават отговор. Акцентът е върху връзката между алгоритми, езикови модели и генериране на съдържание, както и върху необходимостта информацията от ИИ да бъде проверявана. Чрез кратко обяснение, работа в екип, анализ на конкретен ИИ отговор, сравнение на източници и аргументирана дискусия учениците ще изграждат умения за критично и разумно използване на генеративен ИИ.

Учениците ще могат да:

• обясняват със свои думи какво е алгоритъм и как чатботът следва последователност от стъпки, за да генерира отговор по зададена заявка
• разпознават защо отговор от генеративен изкуствен интелект може да бъде убедителен, но непълен или неточен
• сравняват ИИ отговор с надежден източник и формулират обосновано заключение дали отговорът може да се използва

Компетенции, които развива урокът:

• развиват критично мислене чрез проверка на факти и откриване на непълна информация
• работят в екип, като разпределят роли и вземат общо решение
• упражняват дигитална и медийна грамотност чрез оценка на източници

Ключови точки:

• алгоритъмът е последователност от стъпки за решаване на задача или достигане до резултат
• чатботът използва алгоритми и езикови модели, за да създаде отговор по зададена заявка
• генеративният ИИ може да създава текст, изображения, код, музика и други видове съдържание
• отговорът на ИИ може да звучи уверено, дори когато е неточен, непълен или подвеждащо опростен
• надеждният източник има ясен автор или институция, дата, доказателства и възможност информацията да бъде проверена

Фокус на урока:

Основната активност „Може ли да го използваме в проект?“ поставя учениците в ситуация, близка до реалната учебна работа. Класът се разделя на групи от 3-4 ученици. Всяка група получава ИИ отговор и два източника по същата тема – един от университетска страница и един популярен източник. Учениците разпределят роли и сравняват информацията, като търсят съвпадения, липсващи данни, неточности и признаци за надеждност. Ако класът е по-малък или работи по-бавно, ролите могат да бъдат съкратени до две – Проверител и Говорител.

Учителят поставя ситуацията: „Представете си, че подготвяте кратка презентация по природни науки. Получили сте отговор от чатбот. Трябва да решите дали можете да го използвате. В групата разпределете ролите и сравнете ИИ отговора с двата източника.“ Учениците изпълняват задача 4 от работния лист и обсъждат не само кой отговор е правилен, а защо може да му се има доверие. Те проверяват информацията, аргументират избора си и формулират общо заключение. В края Говорителите представят решението на групата в едно изречение, което позволява на класа да сравни различните аргументи и да обсъди защо убедителният отговор на ИИ не винаги е достатъчно основание за доверие.

• Презентацията към урока може да намерите тук: https://prepodavame.bg/wp-content/uploads/2026/08/Kak_Rabotyat_Chatbotovete_5-7-kl._Digital-Compas_Prepodavame.bg_Yettel-1.pdf