В този урок за 1. до 4. клас учениците ще развиват умения да разпознават невярна и подвеждаща информация в интернет. Акцентът е върху понятието „дезинформация“, основните признаци на фалшиво или манипулирано съдържание и необходимостта информацията да бъде проверявана, особено когато е създадена с помощта на изкуствен интелект. Чрез детективско разследване, работа в екип, анализ на казуси и насочващи въпроси учениците ще упражняват критично мислене и ще търсят доказателства, преди да се доверят на дадена информация.

Учениците ще могат да:

• дефинират понятието „дезинформация“ като невярна информация, създадена с цел да ни подведе
• разпознават основните белези на фалшива статия или манипулирано съдържание в интернет
• прилагат въпроси за проверка на автора, доказателствата и емоционалното въздействие на информацията

Компетенции, които развива урокът:

• критично мислене
• работа в екип
• проверка на информация

Ключови точки:

• не всичко в интернет е вярно и дезинформацията може да изглежда като истинска новина
• истинските детективи на информация проверяват автора, датата, източника и доказателствата
• изкуственият интелект може бързо да създава фалшиви снимки, текстове и видеа, затова е важно да бъдем критични

Фокус на урока:

Основната активност „Детективско бюро „Проверка на факти““ превръща учениците в малки разследващи. При 3. до 4. клас класът се разделя на три детективски бюра, като всяко получава различен казус за проверка. Учениците прилагат трите детективски въпроса: „Кой е авторът?“, „Къде са доказателствата?“ и „Как ме кара да се чувствам?“. Учителят не дава готови отговори, а насочва разследването с въпроси като „Кой го е написал?“, „Логично ли е?“ и „Как те кара да се чувстваш?“. При 1. до 2. клас дейността може да се проведе устно с целия клас, като учениците заедно разследват един казус.

Учителят поставя задачата: „Всяко детективско бюро получава случай за разследване. Прочетете внимателно и приложете трите детективски въпроса: Кой е авторът? Къде са доказателствата? Как ме кара да се чувствам? Имате 7 минути. После всяко бюро споделя как е разпознало лъжата.“ Бюро 1 проверява подозрителна статия и търси автора, логическите несъответствия и плашещите елементи в заглавието. Бюро 2 анализира съмнителна реклама и проверява дали твърденията са подкрепени с доказателства и дали съдържанието се опитва да предизвика силна емоция или прибързано решение. Бюро 3 разследва видео и обсъжда възможно ли е то да е манипулирано с помощта на ИИ. След дейността учениците обясняват не само кое съдържание смятат за фалшиво, а и по какви признаци са стигнали до това заключение, като така преживяването, дискусията и проверката се превръщат в основа на активното учене.

• Презентацията към урока може да намерите тук: https://prepodavame.bg/wp-content/uploads/2026/08/Malkite_detektivi_1-4-kl._Digital-Compas_Prepodavame.bg_Yettel-1.pdf