Калкулатор в действие: Проверяваме и сравняваме
Цели по предметно знание:
Учениците използват електронен калкулатор за намиране на сбор, разлика, произведение и частно на две числа.
Необходими материали
- електронен калкулатор – по един на група
- работен лист “Смятане с калкулатор”
Учениците обсъждат ситуации, в които се използва калкулатор в ежедневието и в училище.
Инструкции
- "Помислете кога в ежедневието използваме калкулатор. Защо го използваме?
- Защо е полезен?
- Знаете ли как се използва?
- Калкулаторът е помощно средство, което ни помага бързо да проверим дали изчисленията ни са верни или да сметнем бързо изрази с големи числа. В часовете по математика ние мислим и смятаме сами, за да се научим да го правим. Калкулаторът не замества знанията ни, а ни помага.
- Калкулаторът работи с бутони, на които са изписани числата и знаците за действия – събиране, изваждане, умножение и деление. Първо въвеждаме числата, после избираме действието и натискаме бутона „=“, за да видим резултата. Важно е да въвеждаме числата правилно и да използваме калкулатора за проверка на нашите сметки."
Обобщение
"Разбрахме защо калкулаторът е полезен, както и че той помага за проверка на сложни изчисления."
Важно
- Насърчавайте споделянето на лични примери.
- Акцентирайте на разликата между ръчното и електронното изчисление.
Материали за дейността
Учениците решават задачи и след това проверяват резултатите си с калкулатор. Използват калкулатор за смятане на изрази с големи числа и решават текстова задача с практическа насоченост.
Инструкции
- "Ще работите в групи по трима и ще получите работен лист. В първата част решете няколко примера самостоятелно, без калкулатор. След като приключите, използвайте калкулатор, за да проверите дали отговорите ви са верни. Сравнете резултатите си и отбележете, ако има разлика.
- Във втората част решете дадените примери само с калкулатор.
- Работете внимателно и проверявайте дали въвеждате числата и знаците правилно.
- Накрая решете текстовата задача, като използвате калкулатор.
- Запишете крайния отговор и бъдете готови да обяснете накратко как сте стигнали до него."
Обобщение
"Днес смятахме по два начина – сами и с калкулатор. Видяхме, че калкулаторът ни помага да проверяваме резултатите си и да работим по-бързо с големи числа, особено когато решаваме задачи от реалния живот, като разпределяне на бюджет."
Важно
- Напомнете, че в първата част калкулаторът се използва само за проверка, а не за смятане.
- Насърчавайте учениците да сравняват резултатите и да откриват, ако са допуснали грешка.
- При текстовата задача обсъдете защо калкулаторът е полезен при по-големи числа и реални ситуации.
Учениците обсъждат наученото за калкулатора.
Инструкции
- "Кой отбор иска да сподели решението на първата задача?
- Кога според вас е полезно да използваме калкулатор?
- Има ли случаи, в които ръчното изчисление е важно или по-лесно?
- Кое ви беше лесно и кое ви затрудни в задачите?"
Обобщение
"Разбрахме как и кога калкулаторът улеснява смятането с големи числа и че проверката на резултати е важна част от математическото мислене."
Важно
- За всяка задача посочете различен отбор да представи решението.
- Насърчавайте споделянето на впечатления.
- Подчертайте, че смятането и проверката с калкулатор не замества разбирането на начина на извършване на математическите действия - че е важно първо да ги научат, преди да използват калкулатор.
