"Чрез тази дейност разпределихме ролите в нашия нов проект и създадохме основата за предстоящите упражнения по създаване на диалози."

"Ето, че успешно се превърнахте в инфлуенсъри и почитатели. Тази задача може и да ви изглеждаше лесничка, но чрез нея научихте толкова много за общуването! Разбрахте кои са елементите на речевата ситуация - че всяка комуникация има участници, условия, предмет и цел - и че според тях общуването бива официално или неофициално. Освен това създадохте първия си разговор, който от сега нататък ще наричаме диалог."

"Вече знаем и какво е диалог! Както казахте, това е форма на речево общуване между двама или повече участници. Диалогът може да бъде както писмен, така и устен, както пряк, така и непряк. В зависимост от речевата ситуация може да бъде официален и неофициален, като и при двата вида си служим с подходящи формули за речев етикет."

"Задачата ви е изпълнена! Но дали сте спазили изискванията? Време е да проверим това! Защото, както вече знаете, всяка дейност си има критерии, които да следвате, и всяка речева ситуация има конкретни участници, условия, предмет, цел и вид на общуване."

"Чудесно! Вече се запознахме с това какво е диалог и какви видове диалог съществуват, като създадохме писмен пряк такъв и го представихме като устен и пряк. Научихме се, че според речевата ситуация общуването може да бъде официално и неофициално, а според нагласите на участниците, то може да премине от официално към неофициално. Показахме на практика колко важно е да се употребяват формулите за речев етикет и колко важно е всеки разговор да има конкретна цел. Междувременно научихме и кои са елементите на речевата ситуация - участници, предмет, цел, условия. А какво се случва с нашите почитатели? Готови ли са за следващата си задача?"

Домашната работа ще помогне на учениците да систематизират наученото за своя инфлуенсър. С тази дейност затваряме урока и подготвяме следващата стъпка от проекта.