Учениците ще:
Учителят припомня наученото в предния час и поставя нов практически въпрос.
“Спомнете си какво научихме в предния час: как намираме лице на шестоъгълник? Каква е формулата за лицето на кръг?
…
Представете си, че вече сме отделили място за нашите лехи и сме поръчали почва. Сега искаме да оградим двете лехи с бордюри. Как да изчислим бордюрите за шестоъгълна леха? Какво трябва да знаем?
А имате ли идея как да изчислим колко метра бордюри да купим за кръгла леха?“
Учениците осъзнават, че за практическата задача са нужни още знания. Това създава мотивация за усвояване на формулите за дължина на окръжност.
Учителят систематизирано въвежда понятията радиус, диаметър, π и формулите за дължина на окръжност (C = 2πr) и лице на кръг (S = πr²). Учениците записват дефинициите и формулите в работния лист, след което решават няколко примера в тетрадките си, за да упражнят приложението на формулите. След това преминават към самостоятелна работа в работния лист, където за всяка кръгла леха пресмятат едновременно колко бордюри (C) и колко почва (S) са ѝ нужни при различни радиуси.
“Всеки от вас ще получи копие от работния лист за часа. За да можем да решаваме практически задачи, първо трябва да си припомним и да се запознаем с три важни понятия: окръжност, радиус и диаметър.
Окръжността е крива линия, която се състои от всички точки, намиращи се на еднакво разстояние от една дадена точка - центърът. Радиусът (r) е разстоянието от центъра до която и да е точка от окръжността. Диаметърът (d) е отсечката, която свързва две точки от окръжността и минава през центъра. Винаги е вярно, че d = 2 × r.
Тези понятия са ни нужни, за да разберем формулите за кръга. В предния час използвахме формулата за лице на кръг - това е почвата, която ни трябва, за да запълним кръглата леха: S = π × r². Днес ще научим и формулата за дължина на окръжност - това е бордюрът, който ни трябва, за да оградим кръглата леха: C = 2 × π × r. Числото π напомням е приблизително 3,14.“
…
На всеки слайд с формула или пример ще имате време да направите изчисление. След като решим няколко примера заедно, ще преминете към самостоятелна работа в работния лист – за всяка кръгла леха с даден радиус ще пресмятате колко метра бордюри (C) и колко квадратни метра почва (S) са ѝ нужни.
…
Шестоъгълникът си припомняме накратко – от предния час знаем формулата S = 3 × a × h. С нея ще работим в следващите уроци, когато чертаем нашите проекти. Днес се фокусираме само върху кръга.“
Учениците усвояват основните понятия за кръга (радиус, диаметър, π) и формулите за дължина на окръжност и лице на кръг. Чрез решаването на примери в тетрадките и в работния лист затвърждават умението да прилагат формулите за решаване на практически задачи от озеленяването – изчисляване на бордюри и почва за кръгли лехи. Така те са подготвени за Урок 4 (Приложение), където вече ще чертаят мащабни модели и ще прилагат всички формули.
Проверка на решените задачи. Обсъждане как формулите ще се използват при създаването на мащабния чертеж и изчисленията за градината. Дава се домашна работа.
“Нека да сравним отговорите от работните листове!
…
В работния лист имате и една задача за домашна работа: трябва да изчислите обиколката на кръгла леха с радиус (r) = 1,2 метра и площта на шестоъгълна леха със страна (a) = 1 метър и пресметнете. Запишете домашната работа в тетрадката си, за да я проверим в началото на следващия час!
А сега попълнете изходните билети за този час”.
Учениците затвърждават формулите, виждат прякото им приложение в проекта и са готови за практическата работа по чертане и изчисления.
За да предоставим най-добрата възможна функционалност, използваме бисквитки.
Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.
Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди.