СТЕМ обучение в детската градина. Как да го приложим на практика с най-малките? – Част 2
Как да приложим СТЕМ обучението на практика? Това е втората част на статията за STEM обучението в детската градина. В първа част разгледахме какво всъщност…
Автор: Илияна Хинова
СТЕМ обучение в детската градина. Как да го приложим на практика с най-малките? – Част 1
Мислите ли, че STEM обучението е подходящи само за по-големи деца? Проучванията1 казват друго. Вроденото любопитство на най-малките ги превръща в истински учени – те…
Защо е важно да развиваме социално-емоционални умения в предучилищна възраст?
Затворете очи за момент и се върнете назад, във времето, в което сте били на 4 или 5 години. Колкото и отдавна да е било…
Сензорно развитие и поведение в детската градина: подценяваната причина за обучителни и поведенчески трудности в ранното детство – Част 2
В първата част на тази статия разгледахме как сензорното развитие стои в основата на поведението и ученето, какви са основните сензорни системи и по какво…
Сензорно развитие и поведение в детската градина: подценяваната причина за обучителни и поведенчески трудности в ранното детство – Част 1
Познавате ли това дете? То трудно се спира на едно място и рядко може да го ангажирате, докато четете приказка на останалите, седнали в кръгче.…
Предизвикателно поведение в детската градина: как да изградим саморегулация чрез позитивна дисциплина – Част 2
В първата част на тази статия разгледахме какво стои зад понятието „позитивна дисциплина”, как тя се различава от авторитарния и пермисивния модел, кои са петте…
Предизвикателно поведение в детската градина: как да изградим саморегулация чрез позитивна дисциплина – Част 1
Колко често ви се случва да повторите едно и също нещо, било то правило, инструкция или молба, двадесет пъти в рамките на един ден, и…
