Как силуетът показва движение
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Сравняват фигури на хора и животни в различни пози;
- Посочват кои части на тялото правят силуета разпознаваем;
- Планират свой бъдещ силуетен образ за общата галерия;
- Прилагат думи като силует, поза, форма, движение, детайл.
Необходими материали
- Работен лист “Комплект от силуети” за работа по двойки
- Плик за всяка двойка с:
- 2 силуета за отбелязване на важен белег
- 1 комплект с три пози за избор
- Картончета с думи: глава, ръце, крака, крила, опашка
- Работен лист “Лист за планиране на силует”
- Молив
- По желание: табло „Следващия път ще направя…“
Учениците сравняват два силуета и решават кой показва движение по-ясно.
Инструкции
- „Днес ще сравняваме силуети. Ето как ще работим - показвам ви два образа, а вие ще решавате кой от тях по-ясно показва движение.
- Хайде разгледайте първите два силуета. Кой от тях по-добре показва движение?
- Благодаря за отговора. Хайде сега да направим задачата по-сложна. Когато давате аргумент, използвате думи, които описват по-точно коя част на тялото се движи, например крака, ръце, тяло, крила, опашка.
- Така ще сравним останалите 3 двойки образи. Водете се от тези насочващи въпроси:
- „Коя част на тялото ти помогна най-много?“
- „Този образ стои ли спокойно или се движи?“
- „Какво прави позата по-ясна?“
- Значи не всеки силует е еднакво ясен. Днес ще откриваме какво прави един силует силен и разпознаваем.“
Обобщение
"Деца, започнахме да виждаме как малки промени в позата правят движението на силуетните образи по-видимо за нас. Това е важна основа за планирането на финалния продукт на проекта."
Важно
- Подгответе пет двойки изображения, например две птици, две кучета, две човешки фигури, като едната поза е по-ясна и изразителна.
- Насочвайте учениците към аргументация на направения избор.
- При нужда моделирайте изречение: „Избирам този силует, защото…“
Учениците работят по двойки по три задачи. В първата отбелязват важните части на силует, във втората избират най-подходяща поза за движение, а в третата попълват план за свой собствен силуетен образ.
Инструкции
- „Ученици, в следващата задача ще работим по двойки, както сте седнали по чиновете. Имаме 20 минути, през които ще влезете в работилница за силуети. В нея имате три задачи за съвместна работа.
Задача 1: Посочи важния белег. 5 мин
- Разгледайте двата силуетите и поставете малките картончета там, където според вас се вижда най-ясно движението.
- Пример: крака, ръце, крила, опашка, наклонено тяло.
- След това довършете изречението:
- Тук движението се вижда най-добре по…
Задача 2: Избери най-подходящата поза. 5 мин.
- Вашата задача е да изберете коя от трите пози е най-подходяща за силует в движение. Оградете я и кажете защо точно тя.
- Избираме третата котка, защото гърбът и опашката показват скок.
Задача 3: Планирай свой силует. 5 мин.
- Точно така! Вашата задача е сега да направите първи план за своя силуетен образ. Още не го изрязвате. Само решавате какво ще бъде и кое трябва да се вижда най-ясно.
- Нека сега всяка двойка да сподели едно свое решение с класа. Имаме 5 мин, в които ще имате възможност да разкажете какво сте постигнали като еки. Кой ще започне?“
Обобщение
"Тази задача ни помогна да натрупаме умения за наблюдение и планиране. Те ще ни помогнат в рамките на следващите проектни задачи."
Важно
- Тъй като задачата е многокомпонентна, проследете времето, така че да стигна за всички дейности.
- Приоритизирайте работата по задачите. Ако учениците имат нужда от допълнително време за работа, осигурете го за сметка на споделянето в края.
Учениците споделят идеите си за силуети.
Инструкции
- „В края на урока ще споделим нашите идеи. Кой ще каже в едно изречение какъв силует иска да изработи в следващия урок?
- Пример: „Аз ще направя птица в движение и ще покажа ясно крилата.“
- Имаме 5 минути, много искам да чуя всички ви!"
Обобщение
"Днес вече не само разглеждахме силуети, а започнахме да мислим как сами да ги създаваме. В следващия урок ще превърнем плана в истинска рисунка."
Важно
- Тази дейност ще ви помогне да видите дали децата са готови за Урок 3 или имат нужда от още примерни идеи.
