Кой кадър е нашият? – първи стъпки към илюстрация
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Разпознават герои, място и ключови сцени от художествен текст;
- Описват примерна илюстрация чрез елементите герой, фон, цвят, настроение;
- Планират композиция чрез 2–3 мини-скици, които представят различно разположение на героя и по-важните детайли;
- Правят избор на любима сцена, която ще илюстрират в следващи проектни дейности.
Необходими материали
- Художествен текст по избор на учителя
- Карти или листове с 2 – 3 кадъра и кратки описания на сцени или картинки-подсказки
- Една примерна илюстрация от детска книга, подходяща за ученици в 1. клас
- За мини-скица: Листове във формат А4, разделени на 3 рамки
- Графитни моливи
- Гума
- Цветни моливи или пастели за бързо маркиране на настроение чрез 2–3 цвята
- Магнити или тиксо за табло в случай, че ще подреждате кадрите
- Таймер по желание
Учениците влизат в роля на бъдещи илюстратори, разпознават сцени и герои от текста чрез карти кадри, аргументират избора си и се запознават с историята.
Инструкции
Учителят предварително раздава карти или листове с различни кадри от текста, или кратки описания на сцени.
"Деца сега ще влезем в роля на илюстратори. Разгледайте кадрите, които ви раздадох. Какво ви прави впечатление?"
Очакван отговор: "герои, предмети, място, действие, настроение."
"Сега ще прочета две-три изречения от текста. Вашата задача е да откриете кой кадър най-добре съвпада с това, което чувате. Опитайте се да намерите доказателство: дума, предмет, герой или действие от текста.
След като изберете, вдигнете картата. Готови? 3…2…1!
Нека сега всеки да сподели своите отговори с класа. Кой ще започне?
Моля споделете кой кадър избрахте и защо?"
Обобщение
"Проведохме тази игра, за да видим как текстът се превръща в картина. Научихме, че добрата илюстрация показва герои, място и действие, и че можем да доказваме избора си с думи от текста. Това ни подготвя да планираме собствена илюстрация."
Важно
- Изберете кратък познат за учениците художествен текст с до 2 - 3 сцени, например “Зайовата къща”, “Косе Босе”, “Работна Мецана”, “Трите пеперуди”.
- Подгответе карти с кадри с ясни отличителни детайли като герой, предмет или място.
- За децата, които имат езикова бариера позволете показване с пръст.
- Следете времето: 2–3 рунда са достатъчни за 10 минути.
Материали за дейността
Класът разглежда примерна илюстрация по четири опорни думи (герой, фон, цвят, настроение), след което всеки ученик създава 2–3 мини-скици с различно разположение на героя и избира любима сцена.
Инструкции
Учителят показва примерна илюстрация.
"Разгледайте илюстрацията и споделете какво забелязвате в нея? Кое къде е разположено?"
Очакван отговор: "герой отпред, фон отзад, цветове, настроение."
"Добре, в следващите 20 минути ще работим като истински илюстратори. Имате 4 ключови думи и въпроси към тях:
- Герой – кой е най-важният?
- Фон – къде се случва?
- Цвят – кои цветове виждаме?
- Настроение – весело, спокойно, страшно, тайнствено…?
Вашата задача е да направите 2 до 3 мини-скици с графитен молив в трите рамки на листа. Във всяка рамка нарисувайте героя по различен начин:
- В лявата част на листа, в средата, или вдясно
- По-голям или по-малък
- В близък или далечен план
Запомнете, че тази задача е за скициране, т.е. не рисуваме подробно, а планираме.
След като приключите, изберете една любима скица и сложете малка звезда до нея.
Нека сега всеки да сподели своите отговори с класа. Кой ще започне?
Покажи любимата си мини-скица: Къде е героят и какво е настроението?"
Обобщение
"Направихме мини-скици, защото преди голямата рисунка важно е илюстраторът да планира. Научихме, че позицията и размерът на героя променят историята и настроението. Това е нашата основа за следващите дейности, когато ще правим истинската илюстрация."
Важно
- Създайте скеле за опора на учениците. Нарисувайте на дъската три малки правоъгълника и покажете с кръгчета къде би бил героят.
- Дайте конкретна инструкция “Рисуваме с графитен молив”.
- На учениците, които се затрудняват с рисуването, позволете да копират една мини-скица от дъската и ги насочете какво да променят - позицията или размера.
- Наблюдавайте работата на учениците и задавайте насочващи въпроси спрямо нуждата.
Всеки ученик споделя коя сцена избира за илюстриране и формулира с едно изречение какво ще има в рисунката - герой, фон, настроение.
Инструкции
"Вземете листа си и посочете рамката със звездичката. Сега довършваме изречението като художници, които представят своята идея. Работим по двойки. Имате 5 минути, разпределете ги така, че всеки от вас да има възможност да сподели.
Ще нарисувам … (герой) … в/на … (фон) … и ще е … (настроение)."
Обобщение
"Затворихме урока, за да изберем посока: коя сцена ще оживим като картина. Умеем да назоваваме герой, фон и настроение – това ще ни помогне следващия път да рисуваме по-уверено и целенасочено."
Важно
- Запишете изречението на дъската, така че да е видимо от всички ученици.
- Акцентирайте кои са добрите работи на учениците. Посочете там, където има добра връзка текст–детайл, ясно настроение, интересна композиция.
