Приложение на знанията
Цели по предметно знание:
Учениците:
- обясняват значението на жизнените процеси за живота на организмите;
- свързват жизнените процеси с конкретни грижи за растения и животни;
- прилагат знанията си в практическа ситуация;
- аргументират избор на грижи за жив организъм;
- оценяват и подобряват собствен продукт.
Необходими материали
- ученическите разкази “Приказка за въртележката на живота“ от домашната работа;
- шаблон за наръчник;
- карти с растителни и животински организми;
- чеклист за оценка на наръчника.
Учениците представят своите разкази и обясняват как са представили жизнените процеси и връзките между организмите.
Инструкции
“В началото на днешния час ще ви дам думата да споделите вашите приказки за въртележката на живота. Има ли доброволци?
…
Обяснете кои жизнени процеси сте включили и как сте ги представили.“
Обобщение
“Открихме, че всички живи същества са свързани в кръговрата на живота, посредством продуктите от протичащите в тях жизнени процеси. Това ни помага да разберем по-добре връзките в природата и начина, по който можем да влияем върху развитието на различните организми. Разбрахме също, че можем да представим научните знания по интересен, различен и творчески начин.“
Важно
- Изберете няколко ученици, които да прочетат своите разкази;
- Насочвайте вниманието към използваните научни понятия;
- Подчертавайте добрите примери;
- Свържете творческите идеи с научното съдържание.
Материали за дейността
Учениците обсъждат как знанията за жизнените процеси могат да бъдат полезни при отглеждането на растения и животни. Оформят наръчник “Как да се грижим за живите организми“.
Инструкции
“За следващата задача щe работите в групи по четирима. Всеки екип ще избере на случаен принцип едно растение или животно от картите, които ще ви предоставя. След това трябва да създадете практически наръчник “Как да се грижим за …..“, като включите научната информация, посочена в шаблона, който ви раздадох.“
Обобщение
“Научихме, че знанията за жизнените процеси ни помагат да се грижим правилно за живите организми и да носим отговорност за тях.“
Важно
- Разделете учениците в групи по четирима така, че всички да имат равни шансове да изпълнят задачата;
- Разпечатайте по един шаблон за всяка група;
- Насочвайте учениците да разсъждават върху връзката между жизнените процеси и грижите за избрания вид;
- Насърчавайте ясно и практично представяне;
- Следете за активно участие на всички ученици.
Учениците оценяват създадените наръчници по зададени критерии и определят какво може да се подобри.
Инструкции
“Разгледайте вашия наръчник и помислете:
- Включили ли сте всички жизнени процеси?
- Обяснили ли сте ясно какви грижи трябва да се полагат за избрания организъм?
- Какво може да подобрите?
Попълнете чеклиста, който ви раздадох и запишете поне две идеи за подобряване на наръчника.“
Обобщение
“Оценяването на работата ни помага да проверим до каква степен сме изпълнили заложените изисквания и да открием кои аспекти можем да подобрим. Така ще създадем по-качествен и полезен продукт.“
Важно
- Насърчете учениците да оценят работата си по критериите в чеклиста;
- Подчертайте, че самооценката и подобрението са важна част от създаването на всеки продукт.
