Отвън и отвътре – какво виждаме?
Цели по предметно знание:
Ученикът:
- открива визуални особености на вътрешната и външната архитектурна среда (интериор, екстериор).
Необходими материали
- бяла дъска
- маркери за дъска
- тетрадки
- листове А4 или скицник
- графитни моливи
- гуми за триене
Учениците наблюдават класната стая и училището отвън и споделят какво виждат, като насочват вниманието си към разликите между вътрешно и външно пространство.
Инструкции
"Деца, започваме проект, чрез който ще разберем как можем чрез изкуство да покажем какво има зад стените на една сграда. Ще изследваме интериора и екстериора и ще изобразите свои сгради - отвътре и отвън. Ще упражняваме и различни техники за изработването им. Нека сега си припомним какво знаем по темата.
Огледайте внимателно класната стая.
Какво виждате около себе си?
А как изглежда училището отвън?
Разкажете какво е различно и какво е еднакво между вътре и вън.
Има ли сгради, в които всичко се вижда вътре?
Защо в повечето сгради има стени и не всичко се вижда?
Запишете наблюденията си в таблица в тетрадките.
Споделете по едно наблюдение пред класа. Добавете чуждите идеи в своята таблица.
Обобщете:
- Какво е екстериор? - (външна архитектурна среда - всичко, което виждаме вътре в една сграда.)
- Какво е интериор? - (вътрешна архитектурна среда - всичко, което виждаме отвън на една сграда.)"
Обобщение
"Наблюдавахме пространствата около нас и започнахме да разбираме как се различават вътрешната и външната среда – основа за целия проект."
Важно
- Насочвайте въпросите към конкретни елементи – прозорци, врати, стени, мебели, покрив.
- Не търсете „правилни“ отговори, а наблюдения и лични впечатления.
- Окуражавайте всеки ученик да добави по нещо ново в дискусията без да повтаря предишните отговори.
Материали за дейността
Учениците правят кратки скици на интериора на класната стая и на екстериора на училището, като се фокусират върху основни форми и елементи.
Инструкции
"На листа направете две бързи скици.
В първата нарисувайте класната стая.
Във втората – училището отвън.
Не рисувайте детайли – използвайте прости линии и форми.
Използвайте таблицата си с наблюдения от първата дейност."
Обобщение
"Чрез скиците се научихме да гледаме внимателно и да показваме разликите между интериор и екстериор с линии и форми."
Важно
- Подчертайте, че това са скици, не завършени рисунки.
- Насърчавайте смелост и наблюдателност, а не „красиво рисуване“.
Материали за дейността
Учениците създават общи мисловни карти за интериора и екстериора, като обединяват наблюденията и скиците си от предишните дейности.
Инструкции
(На дъската учителят пише две отделни заглавия: Интериор и Екстериор.)
"Ще направим мисловни карти Интериор и Екстериор, в които ще обобщим наблюденията от таблиците и/или скиците си.
Вие ми казвайте с какво свързвате Интериор и Екстериор и аз ще го записвам в съответната мисловна карта
Ако някои наблюдения са свързани между интериора и екстериора, ще ги свързвам с линии или стрелки.
Докато записвам нека обсъждаме като клас: кои характеристики са най-типични за вътрешната среда, кои – за външната, и какво ги отличава."
Обобщение
Целият клас заедно структурира и визуализира наблюденията си, научава се да обобщава и класифицира информацията за интериора и екстериора. Това развива сътрудничество, аналитично мислене и умение за визуално представяне на идеи.
Важно
- Насърчавайте всички ученици да участват, като добавят нови идеи, а не просто повтарят вече казаното.
- Подчертайте връзките между наблюденията и скиците от предишната дейност.
- Може да обсъдите как информацията от мисловните карти ще помогне за по-сложни проекти или бъдещи визуални задачи.
