Картината, която разказва за мен
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Създават рисунка „вдъхновена от…“ като използват скицата си за чернова;
- Прилагат знанията си за връзката между цветовете, формите и настроението;
- Създават етикет към творбата, съдържащ заглавие, вдъхновител и думи за настроение;
- Представят творбата си с устно изказване;
- Надграждат умението си за самооценка по критерии.
Необходими материали
- Бели листове в размер А3
- Лист за флипчарт с критерии за оценка
- Скиците на учениците от предходния урок
- Цветни моливи, пастели или бои
- Графитен молив, гума
- Подготвени на листчета етикети за творби
- Табло, стена, въже с щипки за галерия
- Лепяща лента, магнити или щипки
- Флипчарт лист с написани опорни думи за настроение
- Място за галерия – табло, маси
- Подредена галерия (картини и етикети)
- Работен лист за самоценка
В началото на урока учениците си припомнят какво означава, че нещо е„вдъхновено от…“ и избират какво ще запазят от черновата си. Те се подготвят за рисуване като подреждат материалите си. Учителят въвежда критериите за оценка и представя формата за кратко представяне.
Инструкции
Учителят раздава на всеки ученик по един малък етикет с празни места и поставя критериите за оценка на видно място в класната стая.
Учител: "Деца, раздадох ви по един етикет, разгледайте го. Вижте, че в него има празни места, според вас защо са така тези етикети?"
Очакван отговор: "Трябва да пишем."
Учител: "Точно така. Както знаете в днес е последният ни проектен урок и ще открием нашия музей в куфар. Но, за да го завършим, трябва да имаме рисунки, които да представим. А тези рисунки ще имат етикет, както в истинска галерия.
Хайде сега бързичко да си припомним какво означава фразата “вдъхновено от…”? Благодаря ви за отговорите. Не копираме директно, а вземаме само една идея - цвят, форма или настроение – и развиваме идеята в наш собствен стил.
Сега погледнете черновата си. Кои компоненти - цветове, форми и история - ще запазите със сигурност? Покажете с пръстче на черновата си най-важното:
– най-важният цвят;
– най-важната форма;
– най-важният герой/предмет.
Днес оценим 3 критерия:
- Идея – лична и специфична;
- Цвят и настроение – съзнателно свързани.
- Старание – работата е чиста и подредено.
Готови ли сте? Да започваме."
Обобщение
"Вече имаме план - рисуваме, пишем етикети, оценяваме се и правим изложба. Готови!"
Важно
- В началото на урока представете плана за урока - рисуваме, пишем етикет, оценяваме по критерии, правим изложба.
- Представете критериите и етикетите още в началото на урока и после се върнете отново на тях.
- Подкрепете учениците, които още не пишат уверено като ги насърчите например да диктуват на приятел, който може да пише.
- Дръжте фокуса: „Една идея. Три думи за настроение. Кратко представяне.“
Материали за дейността
В тази дейност учениците създават своята творба върху лист с размер А3. Тъй като е финална, учениците работят с планираните цветове, форми и истории. В края на дейността те попълват и етикет към рисунката си със заглавие, вдъхновител и три думи за настроение.
Инструкции
Учителят раздава лист размер А3.
Учител: "Листата, които ви раздавам са вашите бъдещи рисунки, както се досещате. Имате 15 минути за работа, като ще разделим задачата на три стъпки.
Първа стъпка: с молив нарисувайте само основните форми. Внимавайте да не натискате силно, за да се изтрие лесно и да не си личи.
Втора стъпка: Приложете плана от предния път за подбор на цветове. Уверете се, че избирате топли или студени цветове и така ще предадете желаното настроение.
Трета стъпка: добавете финални детайли при нужда."
След около 15 минути.
"Сега да напишем етикетите. В празните места попълнете така:
- Заглавие: “Картината, която разказва за мен” – но вие добавяте вашата част, например “… за моята радост” или “… за моето спокойно място”.
- Вдъхновено от: (име на художника и творбата, която избрахте).
- Три думи за настроение: изберете 3 думи.
Когато сте готови с етикета, довършете рисунката си. Ако вече сте готови подредете работното си място."
Обобщение
"Създадохме завършена картина на голям формат и я превърнахме в музеен експонат чрез етикет. Това е финалният продукт, който ще представим пред класа като истинска изложба."
Важно
- Дайте видима структура на дъската: 1) Форми 2) Цветове 3) Детайл 4) Етикет.
- Предложете опора с думи, които учениците могат да ползват при нужда. Например весело, спокойно, смело, топло, студено, тайнствено и т.н.
- Подгответе бонус задача за учениците, които работят по бързо. Да помогнат, да подкрепят или да изпълнят предизвикателство, например “Изобрази конкретно настроение само чрез един цвят”.
- Следете времето за активността
Материали за дейността
Учениците подреждат галерията, представят творбата си с 1–2 изречения и правят самооценка по критериите. В края на урока прибират всички рисунки в символичен куфар.
Инструкции
"Време е да открием нашия музей. Ето го куфара, в който ще влязат всички картини в края на урока. Поставете картината си в галерията и залепете етикета до нея. Ще направим бързи представяния. Когато дойде вашият ред, казвате:
- Моята картина се казва…
- Тя разказва за…
- Избрах тези цветове, защото…
Кой ще започне?
Сега е време да направите самооценка по три критерия. Запишете на листовете, които са пред вас."
Обобщение
"Открихме музея и дадохме глас на творбите си. Научихме се да представяме кратко и ясно, да свързваме цвят и настроение с лична история и да оценяваме работата си по критерии. Това затваря проекта с чувство за смисъл и принадлежност."
Важно
- Дръжте представянето много кратко (20 секунди). Ако класът е голям адаптирайте с „галерийна разходка“ с шепнешком в двойки.
- Насочете мислите на децата към смисъл чрез въпрос като „Какво разказва за теб?“ вместо „Красиво ли е?“.
- При самооценката приемете всички отговори, без да коригирате учениците, фокусирайте се върху умението.
