Анализ и оценка на въздействие върху околната среда
Цели по предметно знание:
Учениците:
- дефинират понятията биотични фактори и антропогенни фактори;
- описват видовете взаимоотношения между организмите – симбиоза, конкуренция, хищничество, паразитизъм;
- обясняват влиянието на човешката дейност върху екосистемите;
- сравняват положителни и отрицателни антропогенни въздействия;
- анализират конкретни екологични казуси от местната среда.
Необходими материали
- компютър/таблет с достъп интернет;
- интерактивна дъска/проектор;
- задание “Местен екологичен проблем”;
- задание “Моята роля в проекта”;
- работен лист “Оценка на въздействието върху околната среда”.
Учениците дискутират дали човешката дейност води до екологичен проблем или до положителна промяна на екосистемите.
Инструкции
“В началото на днешния час искам да разбера мнението ви за човешката дейност като фактор, влияещ върху състоянието на околната среда. Как мислите - дали човекът създава единствено проблеми за жизнеността на екосистемите или е част от решението на съществуващите проблеми? Аргументирайте мнението си.”
Обобщение
"Стигнахме до извода, че човешките действия могат както да вредят, така и да помагат на околната среда. За да можем да избираме правилно, трябва да умеем да анализираме последствията от действията си.“
Важно
- Подберете 4–5 ясни примера, с които при необходимост да подпомогнете дискусията (засаждане на дървета, хвърляне на отпадъци, каране на велосипед, замърсена река, рециклиране).
- Насърчавайте аргументацията, не едносрични отговори.
- Не коригирайте веднага – оставете учениците да спорят културно.
- Записвайте ключови идеи на дъската.
Материали за дейността
В групи учениците анализират събраната информация за местните екологични проблеми. Оценяват въздействието върху екосистемите и определят мерки за опазване и възстановяване на околната среда.
Инструкции
“Сега всяка работна група трябва да анализира събраната за домашна работа информация за местен екологичен проблем. Попълнете работния лист, който ви раздадох, като:
- опишете проблема;
- посочите причините за възникването му;
- определите кои са водещите лимитиращи фактори;
- опишете последствията;
- предложите поне две възможни решения на проблема;
- съставите план за екологична кампания за решаването на проблема.“
Обобщение
"С помощта на тази дейност приложихме знанията си в реален казус и видяхме връзката между човешката дейност, биотичните фактори и състоянието на екосистемите. Това развива умения за критично мислене и отговорно поведение.“
Важно
- Следете работата на групите и задавайте насочващи въпроси;
- Насърчавайте активно участие на всички ученици;
- Насочвайте към реалистични решения.
Материали за дейността
Учениците в екипа си разпределят конкретни роли и задачи за подготовката на своята екологична кампания.
Инструкции
"Във вашата група обсъдете кой каква роля ще има за осъществяването на екологичната кампания. Ще раздам на всеки по един работен лист "Моята роля в проекта“. Запишете в него каква е вашата роля и какви задачи трябва да изпълните за реализирането на кампанията.“
Обобщение
"Разпределянето на роли помага на екипа да работи по-организирано и гарантира участие на всеки ученик в общата цел.“
Важно
- Проследете дали ролите, които учениците са разпределили помежду си, са равностойни;
- При нужда предложете примерни роли;
- Насърчавайте ученици, които обикновено са по-пасивни, да поемат конкретна задача.
Учениците подготвят материали за своята екологична кампания – презентация, постер или дигитален продукт.
Инструкции
"За домашна работа всяка работна група трябва да подготви необходимите материали за своята екологична кампания – постер, презентация или дигитално послание, свързано с избрания проблем и възможните решения.“
Обобщение
"Тази част от проекта ще ви помогне да приложите на практика усвоените знания и направените анализи, като ги превърнете в значим, обществено полезен продукт.“
Важно
- Припомнете на учениците, че трябва да използват само достоверни източници на информация;
- Насърчете ги да се придържат към разпределените роли.
