Добре дошли в Математическата пекарна!
Раздел
Деление на двуцифрено и трицифрено число с едноцифрено число
Времетраене
40 минути
Цели по предметно знание:
Учениците делят двуцифрено и трицифрено число с едноцифрено.
Необходими материали:
- книги с рецепти
- работен лист “Количества в рецепти – пресмятаме порциите”
Учениците влизат в ролята на малки пекари. Учителят представя идеята за проекта и „Албума с рецепти“. Децата обсъждат какви печива познават и какви продукти се използват за тяхната направа.
Инструкции
- "Представям ви нашия нов проект - „Математическа пекарна“. Ще бъдем пекари и ще използваме математиката, за да приготвим рецепти. Ще направим наш “Албум с рецепти“.
- Обсъдете по двойки следните въпроси:
- Какви печива познавате?
- Какви продукти са нужни за тях?
- Къде и какви числа и мерки използваме, когато готвим?
- Да обсъдим заедно отговорите."
Обобщение
"Обсъдихме какво ще правим в проекта, защо математиката е важна в кухнята и как ще създадем собствен албум с рецепти. Това ще ни помогне да свържем числата с реалния живот."
Важно!
- Насочете разговора към реалния живот (пазаруване, рецепти, количества).
- По възможност покажете реална книга с рецепти.
- Насърчете учениците да споделят личен опит (готвене у дома).
- Обяснете как целият проект ще завърши с албум с рецепти и изложба.
Материали за дейността
По дадени рецепти учениците пресмятат количества продукти за една порция с помощта на деление на многоцифрено с едноцифрено число.
Инструкции
- "Ще работите по двама. Вземете работния лист „Количества в рецепти“.
- Вие сте млади пекари в нашата Математическа пекарна. Имате няколко рецепти за различен брой порции. Задачата ви е да пресметнете колко от всеки продукт е нужен за 1 порция, като използвате деление.
- Пример: Рецептата е за 9 бисквити, използва се 900 г брашно. Колко брашно ще е необходимо за една порция, т.е. за една бисквитка? 900 ÷ 9 =100 г брашно
- Ако ви остане време, след като решите задачите, попълнете последните две полета на листа - “Помисли и отговори” и “Творческа част”.
Обобщение
"Пресметнахме количествата продукти за 1 порция, като използвахме деление. Научихме как да разпределяме продуктите поравно и как математиката ни помага да планираме рецептите точно. Това ще ни подготви за следващите рецепти и задачи."
Важно!
- Подкрепете учениците при използването на делението в контекст.
- Обяснете как делението ни помага да разпределяме поравно съставките.
Учениците проверяват изчисленията за количествата продукти за една порция от всички рецепти. Сравняват резултатите с другите ученици и обсъждат различни подходи и възможни грешки.
Инструкции
- "Да прегледаме и проверим резултатите от изчисленията на порциите от рецептите.
- Дали делението е направено правилно?
- Дали продуктите за една порция на всички екипи съвпадат?
- На вас случвало ли ви се е да трябва да преценявате количества на продукти в рецепти?
- Обсъдете какво бихте направили различно или как да проверите грешка.
- Споделете отговора и рисунката от последните две задачи на листа."
Обобщение
"Днес проверихме как математиката ни помага да разпределим продукти правилно. Видяхме колко е важно да проверяваме изчисленията си и как делението и умножението са полезни в реалния живот – когато готвим и планираме рецепти. Това ни подготвя за следващите уроци, където ще използваме части от цяло и различни мерни единици."
Важно!
- Насърчете учениците да обясняват как са стигнали до резултата си.
- Попитайте ги за различни стратегии за проверка (обратна операция чрез умножение: продукти за една порция × брой порции = общо количество).
- Подкрепяйте дискусията и насочвайте към правилното използване на деление и мерни единици.
- Дайте възможност на учениците да споделят от своя опит.
