В този урок по Час на класа за 5-6 клас учениците продължават ролята си на репортери и превръщат наученото за дигиталните капани в послание към своите връстници. Чрез екипна работа и създаване на сценарий за кратко видео те разпознават и обясняват дигитални и психологически механизми за задържане на вниманието, като едновременно с това упражняват критично мислене, сътрудничество и осъзнато отношение към собственото си екранно време.

Учениците ще могат да:

• разпознават и обясняват различни дигитални и психологически трикове, чрез които платформите задържат вниманието
• свързват конкретни механизми за задържане на вниманието с тяхното въздействие върху поведението на потребителите
• създават кратко информационно послание, насочено към по-осъзнато използване на социалните мрежи

Компетенции, които развива урокът:

• устойчивост към дигитална манипулация и осъзнато управление на екранното време
• критично мислене и себеоценяване
• сътрудничество, изслушване на различни гледни точки и съвместно вземане на решения

Ключови точки:

• дигитални и психологически механизми, чрез които платформите задържат вниманието ни
• разпознаване на дигиталните „капани“ и тяхното въздействие върху потребителя
• създаване и споделяне на кратко медийно послание за безопасно и осъзнато дигитално поведение

Фокус на урока:

Учениците се превръщат от разследващи журналисти в създатели на съдържание и работят в екипи от по четирима. Тяхната задача е за 10 минути да създадат сценарий за 30-секундно видео, което предупреждава връстниците им за капаните на социалните мрежи. Екипите избират конкретен дигитален или психологически механизъм, за който са научили от интервюто с Джиор Крейг, и трябва да представят информацията точно, разбираемо и атрактивно. Учителят наблюдава работата и подпомага учениците при избора на подходяща „закачка“, като следи обяснението на избрания капан да съответства на информацията от текста.

След подготовката екипите представят своите идеи, а при възможност и съобразно правилата на училището могат да заснемат реалните 30-секундни видеа с телефон и да ги покажат пред класа. Преди представянето учениците разпределят роли – актьор или актьори, камерамен, помощник на актьора и отговорник за ефектите и визуализацията. Така дейността съчетава анализ, творчество и практическо медийно производство, като превръща учениците в активни комуникатори, които използват наученото, за да информират своите връстници.

• Във файла за изтегляне ще откриете цялостно разработен урок, създаден специално за учителя. Той включва подробни инструкции за провеждане на дейностите, ясни задачи и насоки за работа с учениците, както и готови работни листове, които може лесно да разпечатате и използвате в час. Така всичко необходимо за успешното провеждане на урока е под ръка, за да се фокусирате върху активното учене и ангажираността на децата.
• Работният лист може да бъде редактиран и адаптиран според нуждите на вашия клас чрез Canva шаблона тук:

Изготвено с подкрепата на Швейцарско-българската програма за сътрудничество, Mеханизъм за гражданска ангажираност и прозрачност (МГАП) 2024-2029. Изразените възгледи и мнения са изцяло на автора/авторите и не отразяват непременно тези на правителствата на Швейцария и България.