Prepodavame.bg - практични обучения и ресурси за учители
Абонамент
Профил
Меню

Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството

Чрез снимки на нестандартни градини и дискусия учениците се вдъхновяват да проектират модерна, естетична и ефективна училищна градина, която не е стандартен правоъгълник.
Тип
Проекто базирани уроци
Времетраене
40
Добавете в Любими

Цели по предметно знание:

Учениците:

  • разпознават различни геометрични фигури  в реална среда;
  • обсъждат връзката между форма на леха и практичност;
  • формулират първоначални идеи за проект, използвайки геометрични термини;
  • развиват умения за работа в екип и визуално мислене.

Необходими материали

  • Написан на дъската големият въпрос на проекта: “Как ландшафтните архитекти използват геометрични фигури, за да създадат красиви, ефективни и устойчиви зеленчукови градини?”
  • Работен лист за брейнсторминг “Големият въпрос и ролята на архитект” (копие за всяка група);
  • Интерактивна дъска/проектор;
  • Презентация “Геометрични градини”;
  • Индивидуален лист за самооценка (копие за всеки ученик)
  • Кратко видео за ландшафтна архитектура (Видео 1, Видео 2, Видео 3).
Работен лист

Индивидуален лист за самооценка “Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството”
Работен лист

Презентация “Геометрични градини”
Работен лист

Големият въпрос и ролята на архитект

Защо квадратните градини са скучни?
10 минути
Дискусия

Учениците разглеждат снимки на различни зеленчукови градини - от прави правоъгълни до кръгли и шестоъгълни. Дискутират коя им харесва най-много и защо. Обсъждат може ли една градина да бъде едновременно красива и практична и как.

Инструкции

“Сега ще разгледаме внимателно няколко снимки на градини.

…

Коя градина ви изглежда най-интересна? Коя е най-скучна? Защо?

…

Помислете коя форма би била най-подходяща за училищен двор? Защо?”

Важно

  • Използвайте презентацията или подберете други снимки на градини с ясни геометрични форми (кръг, шестоъгълник, триъгълник, неправилни криви);
  • Правете кратка пауза за обсъждане на всяко изображение. Задайте насочващи въпроси: "Къде има най-много място за засаждане при еднакъв периметър? Коя форма е най-лесна за обикаляне?"
  • Записвайте на дъската ключови думи, които учениците използват (лице, обиколка, кръг, шестоъгълник, ефективност, естетика);
  • Направете обобщение (защо проведохме тази дейност; какво научихме от нея; с какво ни помага за следващите дейности/за проекта/за урока/за живота?). Учениците ще осъзнаят, че формата на градината влияе не само на външния вид, но и на количеството почва и бордюри. Така ще поставите основата за изучаване на формули за лице и обиколка.

Материали за дейността

Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството
Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството
Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството
Големият въпрос и ролята на архитект
20 минути
Групова работа

Учителят представя големия въпрос и предизвикателството: учениците ще бъдат ландшафтни архитекти. Те гледат кратко видео за работата на архитект, след което в групи правят първоначална мозъчна атака за идеалната училищна градина.

Инструкции

“С днешния час започваме работа по нов проект: ще бъдем ландшафтни архитекти - специалисти, които проектират обществени места на открито, паркове и градини.

Ще изследваме как ландшафтните архитекти използват геометрични фигури, за да създадат красиви, ефективни и устойчиви зеленчукови градини. Това е големият въпрос на нашия нов проект, който ще ви съпътства през следващите часове и ще бъде водещ за вас.

А сега да изгледаме заедно един видеоклип. Докато гледате видеото, обърнете внимание как професионалистите използват геометрията.

…

В групата направете брейнсторм върху работния лист:

  • Какви форми бихте използвали за лехите?
  • Къде бихте поставили пътеките?
  • Кои растения бихте засадили в коя форма?

Запишете в работните листове поне 3 идеи. Няма грешни отговори, само смели предложения”.

Обобщение

Групите вече имат първоначална визия за проекта. Те осъзнават, че геометрията не е абстрактна наука, а инструмент за реални решения. Поставен е стартът на проектирането.

Важно

  • Изгледайте с класа видео, което показва реални проекти (може да използвате някое от трите видеа, които сме подбрали, или да се спрете на друго);
  • Разделете учениците в малки екипи до 4 души;
  • Раздайте на всеки екип копие от работния лист и поставете задачата;
  • Обикаляйте и подпомагайте с насочващи въпроси: "Каква е ползата от кръгла леха? А от шестоъгълна?" Окуражавайте класа: няма грешни форми и че творчеството е добре дошло;
  • Към края на дейността помолете учениците да оценят работата си в екип. Ако имате достатъчно време, организирайте кратко споделяне.

Материали за дейността

Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството
Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството
Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството
Светофар с палец
10 минути
Рефлексия

Рефлексия чрез метода “Палец нагоре - настрани - надолу“ - учениците показват с жестове как се чувстват след първия урок. След това двама-трима споделят накратко защо. Учителят обяснява следващите стъпки и дава домашна задача с писмен елемент за затвърждаване.

Инструкции

“Затворете очи за момент. Помислете как се чувствате след днешния урок.

Сега, без да отваряте очи, покажете:

  • палец нагоре, ако сте развълнувани от проекта и имате много идеи;
  • палец настрани, ако все още не сте сигурни какво точно ще правим, но ви е интересно;
  • палец надолу, ако не разбирате какво се иска от вас или не ви харесва темата.

Отворете очи. Който иска, може да сподели накратко кой жест показа и защо.

…

През следващите уроци заедно ще изследваме формули, ще чертаем мащабен модел на градинка, ще пресмятаме необходими материали, ще създадем проект и ще го защитим пред комисия.

За домашна работа намерете една снимка на нестандартна градина (кръгла, шестоъгълна, вълнообразна) и запишете защо според вас архитектът е избрал тази форма. Запишете отговора си в тетрадката“.

Обобщение

Рефлексията с палец е бърза, интуитивна дейност, която помага на учителя да прецени нуждата от допълнителни разяснения в началото на проекта.

Самооценъчните листове служат за формираща обратна връзка и за планиране на допълнителна подкрепа.

Писменият елемент в задачата за домашна работа оставя документална следа и задълбочава осмислянето.

Важно

  • Ако забележите много палци надолу, отделете 2 минути в края за допълнително разяснение на целите на проекта. Можете да попитате: „Какво точно не е ясно? Какво би ви помогнало да се включите по-лесно?“
  • Запишете домашната задача на дъската;
  • В края на рефлексията раздайте на всеки ученик Индивидуален лист за самооценка. Обяснете, че всеки попълва своя ред честно, без да обсъжда с другите. Това ще ви даде обратна връзка за участието на всеки и ще помогне на учениците да осмислят собствения си принос. Съберете листовете или им кажете да ги запазят в папка по проекта.

Материали за дейността

Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството
Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството
Архитект на зеленчукова градина – Предизвикателството
Абонирайте се за
Prepodavame.bg - практични обучения и ресурси за учители

Искате пълен достъп до всички ресурси?

Изберете най-подходящия абонаментен план за Вас и получете неограничен достъп до всички ресурси и възможности за квалификация.

Индивидуален

Училищен

Запазвайте уроци, работни листове и статии в любими. Управлявайте и пресонализирайте своя профил и получете достъп до хиляди ресурси.

Регистрирайте се. Безплатно!

Изплозвайте всички функционалности!

Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.  

Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди. 

Регистрирайте се

Вече имате регистрация? Влезте от тук.