Стратегии за рефлексия | Prepodavame.bg

Абонамент

Стратегии за рефлексия

Стратегия 1 - Въпроси за анализ

Стратегията е изключително подходяща за всички ситуации, които изискват поемане на отговорност или анализ на дадена ситуацията. През помощни въпроси ученицците имат възможност да видят как конкретна емоция е довела до определено поведение, а то от своя страна до определена ситуация. Отвъд анализ на ситуацията, стратегията позволява и набелязване на следващи стъпки , които да подкрепят учениците в бъдещи такива ситуации.

Стратегия 2 - 3-2-1 Рефлектирай

“3-2-1 рефлектирай” подкрепя опитите за самооценка на наученото от страна на учениците. В хода на практиката те разсъждават върху знанията, които са усвоили, въпросите, които имат, и предизвикателствата, които срещат в процеса на учене. Можем да приложите практиката в края на раздел или непосредствено след като сме усвоили нов материал.

Стратегия 3 - WOOP

Абревиатурата, преведена на български език, означава желание, резултат, препятствие, план. Това е стратегия, която може да се използва, за да анализираме успехите и предизвикателствата си от минал раздел или да поставим цели за предстоящ такъв.

Когато използваме стратегията за рефлектиране върху изминало събитие, сменяме времето на въпросите като извеждаме какво не е сработило и как бихме го направили по-различно следващия път, какво научих и ще използвам за в бъдеще:

W = wish (какво искам/исках)
O = outcome (какъв резултат си представям/представях)
O = obstacle (какви препятствия бих могъл/ла да срещна/срещнах)
P = plan (какъв план имам за постигане на целта/имах)

Когато използваме стратегията за целеполагане, т.е. нещо което ни предстои да се случи (това може да е дългосрочна или по-скорошна цел):

Какво желая да постигна ? (днес, следващите 4 седмици, тази година)
Защо го искам? (как си го представям, как ще се чувствам след като го постигна?)
Какво в мен ме спира?
Какви биха били трудностите или предизвикателствата по пътя?
Как ще ги преодолея?
Какво ще ми помогне? (Тук записваме конкретните стъпки, които трябва да преминем, за да постигнем “желанието” ни)

Стратегия 4 - Емоджи лист

Името говори само за себе си, тази стратегия позволява много голяма адаптация за различните възрасти и контекст. Най-общо казано стратегията се състои в това учениците да анализират емоционалното си състояние, причините за него и как то се отразява на хората около нас. Може да се случва в края на часа, когато учениците напускат класната стая или в началото, а комбинацията от двете ще ни даде възможност да проверим дали има промяна в състоянието на учениците. Вместо въпроси, които да подкрепят учениците в процеса, могат да се и използват изображения.

Примерни въпроси:

Какво усещам в момента?
Какво е довело до това усещане?
Как усещането влияе на поведението ми?

Насочващи въпроси

Такъв тип въпроси подкрепят развиването на рефлективността у учениците. Това е първата стъпка в процеса, с която създаваме навика на учениците да се аргументират, да говорят за своята гледна точка и да проявяват любопитство към чуждата.

При по-продължително използване на такъв тип въпроси, учениците стават все по-конкретни в споделянията си. Въпросите могат да бъдат адаптирани, за да отговарят на нашите нужди.