Раздел
Що е философия?
Времетраене
40 минути
Цели по предметно знание:
Учениците:
- различават понятията “знание“, “мъдрост“ и “разум“;
- разбират концепцията за философското удивление;
- описват какви въпроси задават философите;
- изразяват лично отношение към нуждата от философия.
Необходими материали:
- Работен лист “Знание – мъдрост – разум: какво ги различава?”
- (по възможност) Карта на чуденето – постер/флипчарт с въпрос за чудене (може и на дъската)
- (по желание) Музикален фон за начало
Учителят въвежда урока с провокативен въпрос, а учениците отговарят импулсивно/емоционално, после рационално. Разликата в отговорите се използва, за да се покаже нуждата от философски подход.
Инструкции
"Ще ви задам един странен въпрос. Просто отговорете с първото нещо, което ви идва наум: ако хората имаха крила, щяха ли да воюват по-малко?
Как отговорихте – емоционално или логически?
А какво значи изобщо този въпрос?
Може ли да има смислен отговор? Защо да питаме такива неща?"
Обобщение
"Започнахме с чудене. Точно това прави философията - пита за неща, които нямат лесни отговори, но си заслужава да бъдат помислени."
Важно!
- Използвайте музика, за да създадете атмосфера и да провокирате реакции.
- Насърчавайте всякакви отговори, не ги оценявайте. Целта е учениците да се ангажират и удивлят, не да дават "правилен“ отговор.
Материали за дейността
Учениците в групи анализират три ключови понятия и подреждат твърдения по степен на "философска тежест“.
Инструкции
"Днес ще изследваме какво стои зад думите “знание”, “мъдрост” и “разум”.
Разделяме се на 3 групи. Всяка група получава работен лист с твърдения, някои от които изразяват “знание”, други - “мъдрост” или “разум”. Задачата ви е да подредите кое е просто знание, кое е мъдрост и кое изразява разум.
Обосновете решението си: защо определихте това като "мъдрост“? Какво липсва на знанието, за да стане мъдрост?"
Обобщение
Учениците осъзнават, че философията не работи само с факти, а търси значения, стойности и причини.
Важно!
- Обяснете основните разлики в обобщение:
- Знанието е "какво": факти и информация.
- Пример: да знаеш, че водата замръзва при 0 градуса по Целзий. Да познаваш исторически дати. Да владееш чужд език.
- Разумът е "как": способността да обработваш и разбираш информацията.
- Пример: да разбереш защо водата замръзва при 0 градуса по Целзий. Да анализираш причините за исторически събития. Да използваш езика, за да изразиш сложни мисли. Разумът е инструментът, с който обработваме знанието.
- Пример: да разбереш защо водата замръзва при 0 градуса по Целзий. Да анализираш причините за исторически събития. Да използваш езика, за да изразиш сложни мисли. Разумът е инструментът, с който обработваме знанието.
- Мъдростта е "защо" и "кога": способността да прилагаш знанието и разума с разбиране и преценка за постигане на добри резултати, съобразени с ценности и етика.
- Пример: да знаеш кога е подходящо да използваш знанията си и кога да замълчиш. Да вземеш правилното решение в сложна житейска ситуация, базирайки се не само на факти, но и на разбиране на човешките емоции и дългосрочни последици.
Верни отговори (за учителя) за работния лист
Част 1:
Знание
Разум
Мъдрост
Част 2:
Знание
Разум
Мъдрост
Разум
Знание
Мъдрост
Разум
Знание
Мъдрост
Част 3:
(Примерен отговор, може да варира)
Важно е да развиваме и трите, защото знанието ни дава информацията, разумът ни позволява да я обработваме и разбираме, а мъдростта ни учи как да прилагаме всичко това за вземане на добри решения и живеене на пълноценен живот. Без едното, другите са непълни.
Учениците формулират свое собствено определение за философията в едно изречение.
Инструкции
"Помислете и довършете изречението:
“Философията е важна, защото…”
Или:
“Философията е начин да…”
След това по желание може да споделите с класа."
Обобщение
"Първата стъпка към философстването е да се запиташ: Какво мисля аз и защо мисля така?"
Важно!
- Може да използвате метод "Галерия“ – учениците лепят листчета си на стената и ги четат анонимно.
- Друг вариант е да съберете отговорите в онлайн инструмент като Mentimeter.
