Раздел
Думата като речникова единица
Времетраене
35 минути
Цели по предметно знание:
Учениците:
- използват азбучен ред при работа с речник;
- обясняват лексикалното значение на думи от активния речник;
- търсят думи с правописни особености в правописен речник;
- откриват в речник думи с несъответствие между изговор и правопис;
- познават учебни речници.
Необходими материали:
- тетрадка-речник от 60 листа за всяко дете
- тълковен и правописен речник (хартиен или дигитален)
Учениците се запознават с идеята да създадат свой собствен речник, който ще използват през учебната година. Обсъждат защо е полезно да имат такъв речник и какви думи може да включва той.
Инструкции
Раздайте на всеки ученик по една тетрадка-речник. Припомнете им целта на проекта.
- "Сега всеки от вас ще получи тетрадка-речник и в нея ще създаде свой личен речник, който ще включва правописен и тълковен раздел. В началото на тетрадката ще започнете с единия вид речник - правописен, а от средата на тетрадката ще започнете с другия вид речник - тълковен.
- Какво може да има в нашия речник? Кога и защо ще го използваме?"
Обобщение
"Разбрахме какво е значението на личния речник и как той може да ни помогне в учебния процес."
Важно!
- Направете обобщение за ползите от създаването на личен речник – как помага за учене на нови думи, както и за правилното им писане и използване.
- Насочете учениците да мислят за съставянето на речника си от своя опит - кои думи на тях лично ще са им полезни да включва той.
Материали за дейността
Учениците озаглавяват и попълват личните си речници, като записват думи, които не разбират или не знаят как да изписват правилно. Те решават дали да ги запишат в правописен или в тълковен раздел.
Инструкции
Преминете към създаването на речниците.
- "Ученици, първата ви задача е да разделите тетрадките си на два раздела и да ги озаглавите. След това запишете буквите на съответните страници, като ги подредите по азбучен ред - по една буква на страница.
- Като начало нека всеки да си избере 5 думи, които иска да включи в личния си речник. Трябва да реши дали тези думи ще бъдат записани в правописния или в тълковния раздел. Записва ги на съответната страница при буквата, с която започват.
- Използвайте тълковен и правописен речник, за да проверите значението и правописа на тези думи и да ги запишете правилно в своя речник."
Обобщение
"Съставихме и попълнихме нашите лични речници. Те си приличат, а също така са и толкова различни - като всеки от вас."
Важно!
- Помогнете на децата при оформлението на тетрадката-речник и при разпределянето на буквите от азбуката във всеки раздел.
- Помогнете на учениците, ако имат затруднения да намерят дума в речника. Обяснете какво трябва да правят, ако не разбират значението на дадена дума.
Материали за дейността
Учениците представят своите лични речници и обсъждат с другите какви думи са включили и защо.
Инструкции
Завършете часа с представяне на речниците.
- "Всеки ще представи своя личен речник и ще сподели по няколко думи, които е избрал да включи, както и защо е избрал точно тези думи.
- Другите ученици могат да задават въпроси и да обсъждат какво те самите биха добавили още в своите речници.
- Ще използваме речниците през цялата учебна година и всеки от вас ще може да си записва в тях думи, които иска да научи."
Обобщение
"Разбрахме как нашите лични речници ще ни помагат за разбирането на нови, непознати думи и изписването им. Тези лични речници са инструмент за учене през цялата година."
Важно!
- Насърчавайте учениците да дават идеи помежду си за думи, които могат да бъдат включени в личните им речници.
- Помогнете им да осъзнаят важността на постоянната работа с речника за обогатяване на лексиката.
