Раздел
Природата около нас
Времетраене
35 минути
Цели по предметно знание:
Учениците:
- групират растенията според особеностите в устройството на стъблата на дървета, храсти и тревисти растения и според формата на листата – на иглолистни и широколистни;
- разграничават диворастящи, селскостопански, градински и стайни растения;
- разграничават домашни любимци, селскостопански и диви животни.
Необходими материали:
- работен лист “Групиране на растения за лапбук”
- шаблон “Групиране на животни за лапбук”
- ножици и лепило
- флумастри и моливи
- изработеният до момента лапбук на всеки отбор
- картини или табло с примери на растения и животни (по избор)
Учениците участват в дискусия с цел активиране на предходни знания за видовете растения и животни. Разпознават основни признаци за групиране на растенията и животните.
Инструкции
Започнете часа с дискусия.
- "Да си припомним какво знаем за растенията и животните.
- Какви видове растения познавате според стъблото им?
- Какви листа могат да имат растенията?
- Къде могат да растат растенията?
- Какви видове животни познавате – кои живеят с хората, кои помагат в селското стопанство, кои живеят в природата?"
Обобщение
"Чрез тази кратка дискусия си припомнихме основни знания за растенията и животните. Това ще ни помогне да се подготвим за задачата, в която ще ги групираме и ще изработим лапбук."
Важно!
- Насочвайте разговора чрез въпроси.
- Поощрявайте различни отговори и обяснения от учениците.
- Може да използвате табло, флашкарти или реални изображения.
- Подгответе класа за същинската работа чрез кратко обобщение на ключовите понятия.
Материали за дейността
Учениците работят в екипи и създават нови два раздела на лапбука – за растения и за животни. Те групират растенията по признаци (стъбло, листа, място на отглеждане) и животните по връзката им с човека (домашни любимци, селскостопански, диви животни), като използват примери и илюстрации.
Инструкции
Учениците продължават работата си в отборите, които са сформираха в предходния урок. Уверете се, че всеки екип разполага с необходимите материали - работен лист “Растения”, шаблон ”Животни”, ножици и лепило, флумастри и моливи, изработения до момента лапбук на всеки отбор.
- "В екип ще изработите нови две части на лапбука – за растенията и животните.
- За растенията получавате 3 шаблона – групирате растенията:
– по стъбло (дървета, храсти, тревисти);
– по листа (иглолистни, широколистни);
– по място (диворастящи, градински, селскостопански, стайни). - Шаблоните ги имате, добавете примери и илюстрации.
- За животните работите с шаблон с 3 категории:
– домашни любимци
– селскостопански животни
– диви животни
Запишете примери и добавете илюстрации. - Когато сте готови, залепете шаблоните на лапбука – само основата, така че да се отварят."
Обобщение
"Чрез тази дейност задълбочихме познанията си за растенията и животните и се научихме да ги групираме по различни признаци. Работихме в екип, използвахме различни източници и създадохме красива и полезна част от нашия лапбук."
Важно!
- Подгответе предварително необходимите материали (работни листове, шаблони, ножици, лепило).
- Следете всяка група и при нужда насочвайте работата.
- Насърчавайте учениците да работят съвместно и да се консултират с учебника и един с друг.
- Предложете включване на истински листа, ако са налични, за по-голям интерес.
Една или две групи представят пред класа изработената до момента част от лапбука – обясняват как са групирали растенията и животните, какви примери са избрали и как са оформили шаблоните.
Инструкции
Завършете часа с кратко представяне.
- "Сега ще чуем какво са направили някои от групите. Избраните екипи ще представят своя лапбук:
- Как групирахте растенията?
- Какви примери избрахте?
- Какво научихте за животните?
- Как работихте в екип?
- Слушайте внимателно – след всяка презентация ще можем да зададем въпроси или да добавим нещо."
Обобщение
"Чрез представянето видяхме как различните групи подхождат към задачата. Обогатихме се взаимно, научихме нови примери и се упражнихме да говорим пред публика. Това ще ни помага и в бъдещите ни проекти."
Важно!
- Изберете 1–2 екипа с напредък и добра организация.
- Помогнете им, ако се притесняват.
- След презентацията може да обобщите с въпроси към останалите ученици – Какво беше най-интересно? Научихте ли нещо ново от другите?
