Тайната на изчезналото число
Цели по предметно знание:
Учениците:
- извършват аритметичните действия събиране и изваждане на многоцифрени числа без преминаване;
- намират неизвестен умалител, като използват зависимостите между компонентите и резултата при действие изваждане;
Необходими материали
- голям лист или табло
- писмо “Изчезналите числа”
- работни листове “Изчезналото число”
- лист с верните отговори на “Изчезналото число”
Учителят въвежда учениците в новата сцена на разследването – библиотеката. Те откриват загадъчно писмо с липсващи числа и разбират, че трябва да ги възстановят, за да продължат мисията си.
Инструкции
- "Детективи, трофеят все още е изчезнал! Следата ви доведе в библиотеката. Там е намерено ново писмо – с числа, в които липсва част от информацията. Само ако намерим изчезналите числа, ще открием следващата улика. Пригответе се за разследване!
- Вашата задача е да откриете кои са изчезналите числа, като използвате знанията си за събиране и изваждане. Без тях мистерията няма да бъде разкрита!
- Учителят показва „писмото“ – лист с математически уравнения с неизвестни.
- Да си припомним как се решават и изписват последователно задачи с неизвестно.
- _ + 135 = 458 Неизвестното се открива с изваждане: _ = 458 - 135 _ = 323
- 678 – _ = 215 Неизвестното се открива с изваждане: _ = 678 - 215 _ = 463
- _ – 647 = 152 Неизвестното се открива със събиране: _ = 647 + 152 _ = 799"
Обобщение
"Сега разбрахме, че в библиотеката се крие нова загадка! Ако използваме знанията си по математика, ще успеем да намерим изчезналите числа и да разгадаем какво се случва."
Важно
- Използвайте драматичен тон и покажете „писмото“ като артефакт (разпечатайте го или го покажете на дисплей). Разяснете, че всяка група ще получи свои “Изчезнали числа”, които трябва да намери.
- Напомнете, че библиотеката е мястото на знанието – всяка задача е ключ към следващата улика.
- Заедно решете примери с неизвестно събираемо, умаляемо и умалител.
Учениците в групи решават задачи за намиране на неизвестно. Всеки правилен резултат разкрива име на улица и номер на къща.
Инструкции
- "Ще работите, разделени на шест групи. Всяка група ще получи лист с 3 задачи. Във всяка задача има по два примера.
- Когато решите задачите, проверете отговорите и запишете на съответното място. Първият отговор дава име на улица - името е число. Вторият дава номер на къща."
Обобщение
"Поздравления, детективи! Намерихте изчезналите числа. Следва да разберем как те ще ни помогнат за следващата загадка."
Важно
- Подпомагайте групите с насоки при търсене на неизвестното.
- Следете дали учениците използват връзката между компонентите.
Учениците споделят резултатите си и откриват смисъла на откритите числа.
Инструкции
- "Всяка група реши 3 задачи. Във всяка задача имаше по два примера. Първият отговор дава име на улица - името е число. Вторият дава номер на къща.
Пример:
- Задача 1а: x + 125 = 428 → x = 303 → Улица “303”
- Задача 1б: 790 - x = 750 → x = 40 → № 40
- Да проверим отговорите на задачите.
- Всяка група да представи своите улици (име и номер). Тези данни ще ни помогнат да открием посоката, в която води разследването."
Обобщение
"Днес успяхме да намерим изчезналите числа и да открием имената и номерата на много улици. Вече имаме нови следи, които ще ни помогнат да продължим разследването!"
Важно
- Насърчавайте учениците да обясняват как са намерили неизвестното.
- Докато групите представят своите открити числа, записвайте имената на улиците и номерата на къщите на табло или лист, за да ги имат за следващия урок.
- Завършете с мистериозно послание: „Следващата следа се крие по улиците, които ще ни покажат нещо специално.“
