Светът на приложните изкуства
Цели по предметно знание:
Ученикът:
- Познава различните видове приложни изкуства (керамика, текстил, дърворезба).
- Различава произведения на различни видове приложни изкуства по използвани материали и начин на изработване.
- Коментира ролята на приложните изкуства в живота на хората.
Необходими материали
- подходящи предмети от ежедневието или техни изображения
- комплекти изображения на предмети за всяка група
- двойки предмети от ежедневието от еднакъв вид – един с и един без декоративни елементи
Учениците разглеждат изображения на различни предмети от ежедневието и обсъждат какви материали са използвани за тяхното създаване и защо хората украсяват предметите си.
Инструкции
"Всеки ден използваме различни предмети – чаши, купички, покривки, дървени лъжици... Някои от тях са не само полезни, но и красиви. Хората ги украсяват с орнаменти, цветове и интересни форми. Такива предмети се създават в областта на приложните изкуства.
Помните ли какви видове приложни изкуства имаше? (дайте възможност на няколко ученика да отговорят) Към тях принадлежат например керамиката, текстилът и дърворезбата. В тази тема ще разглеждаме интересни предмети, ще откриваме от какви материали са направени и как са украсени.
В следващите уроци ще се превърнем и в малки творци – ще измислим собствен дизайн и ще създадем красив и полезен предмет от глина или вълна. Накрая ще подредим малка изложба в класната стая и ще представим нашите творби.
А сега погледнете внимателно предметите / изображенията.
Помислете и отговорете на въпросите:
- Какъв е този предмет?
- От какъв материал е направен?
- За какво служи?
- Защо според вас е украсен?
Споделете своите идеи."
Обобщение
"Виждате, че предметите от ежедневието могат да бъдат не само полезни, но и красиви. Припомнихме си как материалът и начинът на изработка определят вида на приложното изкуство. Това ще ни помогне да изберем какъв предмет ще изработим в проекта."
Важно
- Покажете няколко различни предмета (купа от глина, черга, дърворезбована кутия, дървена лъжица…). Ако нямате възможност да покажете предмети, покажете изображения.
- Насочвайте учениците към връзката материал – начин на изработка – предназначение.
- Окуражавайте учениците да вдигат ръка, да се изчакват и изслушват, да не се повтарят, а да казват нещо допълнително на това, което е казал предишният ученик. Един начин да направите това е, когато някой изрази мнение, да поканите всички, които са съгласни с него да вдигнат ръка. Ако има някой, който не е съгласен, може да попитате какво е неговото мнение.
Учениците работят по групи и разглеждат изображения на различни предмети. Те трябва да определят към кой вид приложно изкуство принадлежат и от какъв материал са изработени.
Инструкции
"Сега ще работите в групи. Тук може да припомните правилата за работа в група, ако класът има такива, или да въведете няколко основни правила - изслушваме се, уважаваме се, участваме активно и помагаме на другите да участват активно.
Давам ви изображения на различни предмети. - група 1, група 2, група 3, група 4...
Вашата задача е да ги разгледате внимателно и да обсъдите:
- От какъв материал са направени?
- Към кой вид приложно изкуство принадлежат – керамика, текстил или дърворезба?
- За какво се използват тези предмети?
- Кои от тях имат декоративни елементи? За какво служат те?
- Какво е вашето мнение - харесват ли ви украсите, мислите ли че са красиви?
Имате 15 минути да ги обсъдите и да запишете вашите отговори. Изберете един говорител на групата, който да ги представи пред класа."
Когато остават 5 минути им напомнете да изберат говорител и да запишат накратко отговорите си. След като минат 15 минути, нека говорителят на всяка група да сподели техния отговор на един от въпросите.
Обобщение
"Разпознахме различните видове приложни изкуства – керамика, текстил и дърворезба – и да определим от какъв материал са направени предметите. Това знание ще ни помогне да създадем свой собствен предмет, който е и красив, и полезен."
Важно
- Подгответе толкова изображения, колкото групи искате, дори и да има групи с еднакви материали. Оптималният брой групи зависи от броя на ученици в класа, подредбата на класната стая, техните умения за работа по групи и наличното време за работа. Ако класната ви стая е подредена по стандартен начин с двойни чинове, лесен начин за групиране за кратка дискусия е в групи по 4, като учениците на един чин се обърнат към тези зад тях.
- Насърчавайте учениците да обясняват защо смятат, че предметът принадлежи към определен вид приложно изкуство.
- Окуражавайте ги да споделят свое мнение и да обяснят защо така мислят.
Учителят показва двойки предмети от един и същи вид, но с различен външен вид - единият има украса и декоративни елементи, а другият няма. Учениците отговарят на въпроси за техния вид и обсъждат тяхната роля в ежедневието.
Инструкции
"Сега ще ви покажа два предмета от моя дом. Ще ви задам няколко въпроса, помислете и вдигнете ръка, ако искате да отговорите.
- Какви са предметите? (Може да донесете по две покривки, купи, пуловери, чаши и т.н., които се различават по декоративните елементи.)
- От какъв материал са направени? По какво го познахте? Какъв е този материал на външен вид и на допир? (възможни отговори: вълната е мека, глината е гладка и лъскава, дървото е твърдо)
- По какво си приличат? (възможни отговори: функция, форма, използват се за едно и също нещо)
- По какво се различават? (възможни отговори: външен вид, украса, декорация, размер)
- За какво служи украсата на този предмет? Как външния му вид се съчетава с функцията му? (възможни отговори: предметът е полезен и красив, човек се изразява чрез облеклото и дома си)
- Дайте пример за други предмети от ежедневието направени от глина, текстил или дърво."
Обобщение
"Разбрахме, че приложните изкуства присъстват навсякъде около нас – у дома, в училище, в нашия град. Сега знаем как красотата и полезността могат да се съчетаят в един предмет, и сме готови да започнем да проектираме нашия собствен декоративен предмет."
Важно
- Покажете на учениците два предмета от един и същи вид и с еднаква функция, но с различен външен вид - един с украса и декоративни елементи и друг без. Примери за такива предмети, които можете да донесете от вкъщи или от училище са: пуловери, покривки, купи, чаши, дървени предмети.
- Ако имате възможност, може в предишния урок да кажете на учениците да донесат по един такъв предмет от дома, или да дойдат облечени с различни пуловери, които да обсъдите и сравните.
- Дайте възможност на учениците да докоснат предметите и различните материали. Попитайте ги по какво се различават (например керамиката е гладка, текстилът е мек).
- Дайте възможност на различни ученици да споделят мнението си. Кажете им, че има много правилни отговори и да не се притесняват да споделят това, което мислят.
- Тази дейност е формиращо оценяване - тя ще ви позволи да разберете до каква степен учениците са постигнали целите на урока и да планирате допълнително време за повече примери или учебни дейности при нужда.
