Раздел
География на континентите и страните. Африка
Времетраене
40 минути
Цели по предметно знание:
Учениците:
- разпознават характерни особености на начина на живот, облеклото, жилищата и традициите на основни африкански племена (туареги, пигмеи, бушмени, масаи);
- откриват връзки между природни условия и културата в различни региони на Африка;
- развиват умения за работа с изображения и текстове като източници на географска и етнографска информация;
- подготвят се за екипна проектна работа чрез създаване на групи и първоначално културно проучване.
Необходими материали:
- атласи;
- текст за племената туареги, пигмеи, бушмени и масаи от Уикипедия/от учебника;
- плик с изображения;
- етнографски дневник.
Учениците се настройват за новата тема, като стъпват върху вече усвоени знания за населението на Африка. Учителят разкрива, че предстои изследване на бита и културата на африканските народи. Връща ги към задачата за домашна работа с мушкатото.
Инструкции
“Днес ще продължим с нашето географско предизвикателство. Вече знаете колко разнообразно е населението на Африка. Но географията ни учи да се вглеждаме не само в числата и местата, а и в живота на хората - с какво се хранят, как се обличат, как живеят, в какво вярват.
Затова днес влизате в нова роля – ще бъдете етнографи. Това са учени, които изследват бита, културата, обичаите и вярванията на народите. Ще “гостувате“ на четири различни племена в Африка – ще се опитате да ги опознаете.
В предишния час получихте задача да разпитате вашите близки за едно обикновено цвете – мушкато. И сега искам да ви разкрия нещо, което може би не сте подозирали:
Мушкатото, което виждате почти на всеки прозорец в България, произхожда от Африка.
Ето как – дори без да знаем – ние несъзнателно сме се докоснали до Африка. През едно цвете, което сме приели за “наше“, сме свързани с друг континент, с друг климат, с друга история. Ще откриете, че в техния бит се отразява природата, традицията и нуждата от оцеляване и ще ги опознаете като изследователи на живота им.”
Обобщение
Дейността създава силно тематично въвеждане и полага основа за задълбочено изследване. Акцентът върху мушкатото и неговия произход създава преживяване на “откритие“, което обвързва ученето с реалния живот.
Важно!
- В началото на урока, по желание, може да зададете няколко въпроса за преговор върху темата “Население на Африка“. Това ще помогне да активирате вече натрупаните знания и да направите естествен преход към новото съдържание. Подходящи въпроси са:
– Какво научихме за разпределението на населението в Африка?
– Какъв е расовия и етнически състав?
– Какви видове селища преобладават? - Обяснете на учениците, че в ролята им на етнолози ще изследват начина на живот, обичаите и културата на различни народи в Африка.
- Припомнете на класа домашната задача, свързана с мушкатото. Опитайте се да създадете момент на изненада, когато разкриете, че това цвете, познато и обичано у нас, всъщност произхожда от Африка.
Учениците се превръщат в етнографи – изследователи, които чрез следи и текст проучват живота на африкански народи. Първо разпознават природния район по изображения, после четат откъс от учебника, попълват етнографски дневник и представят своето етнографско проучване.
Инструкции
„Сега ще влезете в роля на етнографи. Ще направите едно малко, но много интересно проучване на народите в Африка, като тръгнете от това, което вече знаете за природата на континента.
Ще се разделим по групи и всеки екип ще получи плик с изображения - това са следи от живота на един африкански народ. Разгледайте картинките внимателно. Вашата задача е да направите предположение:
Къде живее този народ? Изберете едно от четирите предположения, които ще запиша на дъската:
- В Сахара – гореща, суха пустиня
- В Калахари – полупустиня с храсти
- В екваториалните гори – влажни, гъсти, зелени
- В саваната на Източна Африка – просторни треви и пасища
Всеки екип ще получи етнографския дневник. Трябва да го попълните, като заедно прочетете текстовете в уикипедия за масаи, бушмени, пигмеи и туареги и определите принадлежността на вашите изображения. Прочетете внимателно. Сега вече ще можете да проверите:
- Дали сте познали правилно природния район?
- Как живеят тези хора?
- С какво се хранят, в какви жилища живеят, какви обичаи имат?
След като прочетете, попълнете етнографския дневник. Накрая всеки екип ще представи народа си пред останалите. Ще имате 2 минути. Разкажете:
- Кой е вашият народ?
- Къде живее и каква е природата там?
- Как живее – каква е културата му?
- Покажете избраната снимка, която според вас най-добре го представя.“
Обобщение
Учениците изграждат умение да разчитат културни особености чрез географски условия. Разбират, че природата не само оформя територия, но и живота на хората.
Важно!
- Разделете учениците на 4 екипа (по номера в клас). Раздайте пликове с картинки:
- Сахара → туареги
- Екваториални гори → пигмеи
- Калахари → бушмени
- Саваната → масаи
- Раздайте по едно копие на етнографския дневник на всеки екип.
- Помагайте, ако децата се затрудняват с текстовете.
- Насочвайте ги да откроят връзката между природната среда и традиционния начин на живот на племената.
- Отделете време за проверка на отговорите.
Учениците, които първи са завършили кръстословицата в предишния час, поемат ролята на капитани на отборите и теглят парчета плат - червено и жълто. Цветовете водят към два африкански народа – масаите и бушмените. В класа се сформират двата отбора, които ще участват заедно във финалното състезание.
Помислете дали предложения начин за формиране на отборите няма да засили някои вече съществуващи разделения в класа или да накара някое дете да се почувства нежелано. Може да помислите за алтернативни варианти за съставяне на отборите, например капитаните да теглят имената на съотборниците си.
За домашно учениците получават задача, свързана със символиката на африканските маски.
Инструкции
“Запознахте се с живота на различни африкански народи. Видяхме как природата определя начина им на живот, какво носят, с какво се хранят, как живеят и какви са техните ценности. Научихме и колко богата и различна е културата на Африка.
Донесла съм платове в два цвята - червен и жълт. Помислете: с кои два народа, за които говорихме преди малко, можем да ги свържем?“
- Червено → масаи (ярки, пъстри, силни, свързани с червеното);
- Жълто → бушмени (пустинна култура, топли тонове, земни цветове).
В предишния час двама от вас най-бързо и вярно решиха кръстословицата за Африка. Те показаха знания, логика и бързина, затова си заслужиха честта да бъдат нашите капитани. Ще ги поканя да изтеглят едно от двете парчета плат. Така ще разберем кой ще води отбора на масаите, а кой – на бушмените.
По ред капитаните ще изберат своите съотборници.
Преди да завършим, искам да ви покажа един символ: това е африканска маска. В Африка маските не са просто украса – те са културен код, свързани са с ритуали, предци, празници, защита, дори с духовете на природата. За домашно направете кратко проучване – в интернет, в енциклопедия - трябва да изработете от глина или пластелин африканска маска. Може и да я нарисувате”
Обобщение
Дейността оформя кулминация на урока, като обединява учебното съдържание с игрови и символен елемент. Домашното проучване създава лично отношение и любопитство към африканските култури.
Важно!
- Подгответе червено и жълто парче плат (по възможност в наситени, топли тонове) и изображение или реален модел на африканска маска.

