Раздел
География на континентите и страните. Азия
Времетраене
40 минути
Цели по предметно знание:
Учениците:
- локализират Обединените арабски емирства на картата;
- характеризират природата, населението и стопанството им;
- посочват столиците, изброяват градове и забележителности;
- подбират и обобщават най-важните факти за държавата.
Необходими материали:
- самолетен билет и стикери – печати;
- атласи/политическа карта на Азия;
- символи за страните;
- работен лист “Идеи за щандовете”;
- синьото око “Назар“ (за Турция);
- хартиен фенер (за Китай);
- оригами жерав (за Япония);
- традиционно ветрило (за Южна Корея);
- пясък в бутилка (за ОАЕ);
- непрозрачна кутия;
- знаменца/листчета с имената на държавите.
Учениците представят най-важните си факти за всички изучени до момента държави и споделят идеи какво биха сложили на щандовете, какви сувенири биха подарили и какви интерактивни дейности биха предложили на гостите, без да знаят коя държава ще им се падне.
Учителят обявява, че предстои последният полет и голямата подготовка за Географската работилница.
Инструкции
“Пътешественици, добре дошли на борда на Полет №6 “На гости в Азия“! Днес започва нашият финален полет.
Но преди да излетим, трябва да проверим нашия багаж от знания и идеи. Всеки от вас у дома подготви по 3 до 5 важни факта за Япония и Южна Корея, а освен това да измисли какво би сложил на своя щанд, какъв сувенир би подарил, защо и каква интересна дейност би предложил на гостите.
Нека сега споделим. Да започнем с Япония: какви факти избрахте и какви идеи имате за щанда? А за Южна Корея?
А за другите изучени страни? Какво би впечатлило гостите най-много? Каква интерактивна игра или демонстрация бихте предложили?
Чудесно! С всеки час нашите идеи стават все по-богати. А сега се пригответе за последния ни полет. Коя ли е последната дестинация? Ще разберете съвсем скоро…”
Обобщение
Тази дейност се провежда, за да се обобщят и затвърдят знанията за вече изучените държави и да се съберат идеи за щандовете в предстоящата Географска работилница. Учениците развиват творческо мислене и се подготвят за практическата работа по проекта.
Важно!
- Тази дейност цели да обобщи знанията до момента и да събере идеи за всички вече изучени държави, тъй като учениците все още не знаят коя ще представят на работилницата.
- Дайте възможност за кратко споделяне на подбраните факти за Япония и Южна Корея и на идеи за щандовете.
- Припомнете и другите две изучавани държави - Турция и Китай - попитайте учениците какво биха показали, подарили и организирали като дейност за гостите.
- Насочвайте и обобщавайте, като допълвате, ако някой важен акцент липсва.
- Завършете с похвала и създайте очакване за следващата дейност, като обявите, че предстои последният полет.
Учениците “кацат“ в последната дестинация - ОАЕ, и чрез дискусия и насочващи въпроси усвояват основните знания за държавата. След това записват 3-5 ключови факта за “Географския паспорт” на емирствата и предлагат идеи какво биха показали и направили, ако са домакини на този щанд.
Във втората част на дейността учителят показва ръчно изработени символи за всички изучени държави. Учениците разпознават на коя страна принадлежи всеки символ и обсъждат как биха могли да го изработят сами и могат ли да предложат на гостите да го направят заедно.
Инструкции
“Пътешественици, внимание! Нашият самолет излита за последния си полет. Днес кацаме в модерна и впечатляваща държава, известна със своите небостъргачи, изкуствени острови и пустини. Коя е тя? Точно така – Обединените арабски емирства – ОАЕ!
Преди да попълните “Географския паспорт” на емирствата, трябва да научим основното за тази страна. Отворете учебника и атласа на съответната страница!
Да започнем заедно: къде се намират емирствата? Какъв е климатът и природата? Колко хора живеят там? С какво се занимават местните хора? Коя е столицата?“
Сега запишете в тетрадката си 3 до 5 най-важни факта за ОАЕ – това ще е част от вашия “Географски паспорт” за страната.
Помислете и споделете: какво бихте сложили на вашия щанд, ако ви се падне да представяте тази държава? Какъв предмет или плакат, какъв малък сувенир бихте подарили на гостите? Каква интересна дейност бихте направили заедно с тях?
Знаете, когато човек пътува, обикновено си взима сувенири. По време на нашето пътешествие събрах ръчно изработени символи, които могат да вдъхновят страхотни идеи за щандовете ни. Сега ще ви ги покажа, а вие трябва да познаете от коя страна са:
- синьото око “Назар“ (Турция);
- хартиен фенер (Китай);
- оригами жерав (Япония);
- традиционно ветрило (Южна Корея);
- пясък в бутилка (ОАЕ)..
Ако ви харесват тези предемти, може да послужат за декорация на щандовете. Само че ще трябват още бройки от тях… С какви материали можем да го изработим? А можем ли да предложим на посетителите на щанда да ги изработим заедно?
Страхотна работа, пътешественици! Научихме най-важното за Обединените арабски емирства и вече имаме чудесни идеи как да впечатлим гостите на Географската работилница.”
Обобщение
Учениците усвояват нови знания за ОАЕ и развиват умения за работа с източници и подбор на информация. Мислят творчески за оформянето на щандовете, предлагат идеи. Разпознаването на ръчно изработените символи ги вдъхновява и ги подготвя практически за работилницата.
Важно!
- Насочвайте учениците да открият основните факти за ОАЕ с помощта на атласа и учебника, като обобщавате и допълвате най-важното.
- Дайте им няколко минутки да запишат 3-5 ключови факта в тетрадките си за Географския паспорт и ги накарайте да предложат идеи за щанд.
- Покажете примерни ръчно изработени символи за всички държави и поканете учениците да познаят на коя страна принадлежат. Разяснете символиката им. Обсъдете необходимите материали и възможността да бъдат изработвани на щандовете.
Учениците получават последните си стикери в пътническия билет, които символизират успешно преминато пътешествие. Чрез теглене на знаменца от непрозрачна кутия се разделят по екипи, които ще подготвят щандовете за Географската работилница. Учителят дава подробни разяснения за подготовката – какво трябва да включват щандовете, критериите за оценка и срока за работа. Учениците имат една седмица за подготовка, а учителят ще посети техен час за занимания по интереси, за да проследи напредъка, да окаже помощ и да отговори на въпросите им.
Инструкции
“Пътешественици, поздравления! Успешно преминахте през всички дестинации. Всеки от вас заслужава последния си стикер в пътническия билет – това е доказателство, че сте истински пътешественици, преминали всички азиатски дестинации.
А сега предстои да планираме Географската работилница! В тази непрозрачна кутия са сгънати листчета със знаменцата на всички държави, които посетихме. Всеки ще изтегли по едно знаменце и така ще се разпределим по екипи. Готови ли сте?
Вече знаете коя държава ще представяте. Ето какво трябва да подготви вашият щанд:
- Географски паспорт на страната – кратко представяне за 2 минути с най-важните факти;
- Интересно оформление – включете знамето, символи и украса подходяща за страната. Проявете творчество.
- Препоръки за пътуване – като пътешественици, кажете на гостите къде бихте ги завели и какво да видят;
- Храни (по желание) – може да предложите традиционни ястия или снимки;
- Сувенир – покажете сувенир или символ с обяснение на значението му и материали, за да го изработят гостите на място.
Тази информация, както и идеи за сувенири по щандовете, ще намерите в този работен лист. Щандовете ще бъдат оценявани по следните критерии: точност на информацията, креативност на оформлението, оригиналност на сувенира и активност с гостите.
Имате една седмица да се подготвите. В следващите дни ще посетя ваш час за занимания по интереси, за да видя как работите по екипи, докъде сте стигнали и ако е необходимо, да ви помогна.”
Обобщение
Тази дейност финализира пътешествието и подготвя учениците за провеждането на Географската работилница.
Важно!
- Раздайте последните стикери за пътническите им билети като символ на успешно завършени мисии.
- Чрез теглене на знаменца от непрозрачна кутия сформирайте екипите за щандовете. Дайте ясни указания: щандът трябва да съдържа Географски паспорт с 2-минутно представяне, интересно оформление със знаме и символи, препоръки за пътуване, по желание традиционни храни, задължително сувенир и материали, с които гостите да го изработят.
- Обявете критериите за оценка. Всеки екип ще получи работен лист с идеи за щандовете, който да им помогне в подготовката. Учениците имат една седмица за работа.

