Раздел
Повествованието, описанието и разсъждението в текста
Времетраене
45 минути
Цели по предметно знание:
Учениците:
- осмислят текста като средство за общуване;
- познават и обясняват понятията тема, подтема и ключови думи в текст;
- определят темата, подтемите и ключовите думи;
- познават видовете текст – описание, повествование, разсъждение;
- възприемат, осмислят и обработват информация от описание, повествование и от разсъждение в текст;
- умеят да композират и структурират текст.
Необходими материали:
- Kahoot тест “Строеж и вид на текста”
- изрязани изречения от работен лист “Изгубени изречения”
- работен лист “Намерените изречения” – задачи към “Изгубени изречения”
- електронни устройства за всеки отбор
- бели листове
- лепило за всеки отбор
- тетрадките на учениците
Учениците, разпределени по отбори, отговарят на въпроси под формата на kahoot тест. При верен отговор, получават по едно от своите “изгубени” изречения.
Инструкции
- "Ученици, днес също ще бъдете разделени на отбори. Всеки екип разполага с електронно устройство, което да свърже с Кahoot теста чрез този код. За всеки верен отговор ще получавате награда - по едно “изгубено” изречение. Щом отборът ви събере 7 изречения, получава задачите към изгубените изречения и започва да работи по тях."
Обобщение
Чрез тази дейност ангажираме учениците за новата им задача и ги разпределяме в различни групи. Важно е всеки да може активно да работи в разнообразни екипи.
Важно!
- Предварително разпределете класа на отбори, като важно е отборите да бъдат число, кратно на 3 (например 3, 6, 9 или 12 отбора). Може да ги разпределите по двойки, тройки, четворки или както сметнете за подходящо.
- Предварително трябва да сте разпечатали и изрязали изгубените изречения така, че за всеки отбор да има ПО ЕДИН текст. Тоест ако имате 6 отбора, трябва да разпечатате файла само два пъти.
- За първата дейност всяка група трябва да разполага с електронно устройство, което да свърже с kahoot теста. Може да използвате таблети, лаптопи, телефони, това, което е достъпно във Вашето училище.
- Стартирайте теста, инструктирайте учениците да се свържат чрез изписания код и започнете с въпросите.
- След всеки въпрос ще имате време, в което да наградите учениците, дали верен отговор. Поискайте от тях да покажат екраните си и ако те са оцветени в зелено, им дайте по едно от изреченията, предназначени за тях.
- Щом отбор събере 7 изречения, той получава задачите към изгубените изречения и започва да работи по тях.
- Тестът съдържа 10 въпроса, в случай че отборите допускат грешки.
Материали за дейността
Отборите проучават изреченията и откриват “изгубеното” изречение (това, което няма място сред другите). Сглобяват смислен откъс и го анализират. Предоставят информация за “изгубения” елемент. Припознават характеристиките на текста си в “изгубено” изречение и го поставят на мястото му.
Инструкции
- "Отново имате изречения, които да подредите така, че да се получи смислен текст, но… има един проблем. Към групата от изречения се е промъкнало едно, на което мястото му не е във вашия текст.
- Вашата задача е внимателно да прочетете и изследвате изреченията. Да откриете “натрапника” и да сглобите текст, отделяйки изречението, което няма място сред останалите.
- Разбира се, след това трябва да отговорите на познатите Ви вече въпроси относно съставения текст.
- Накрая трябва да дадете подсказки на останалите отбори относно “изгубеното” изречение, за да може то да намери своето място сред другите текстове."
Обобщение
Чрез тази дейност учениците изграждат критично мислене, като откриват елемент, който не принадлежи на цялото. Използват на практика знанията си за строеж и вид на текста. Представят работата си пред класа и аргументират избора си за излишен елемент, оповавайки се на изучените термини. Дискутират и съпоставят идеи, откриват прилики и разлики в изреченията и откъсите си.
Важно!
- Раздайте по един лист от задачите към изгубените изречения на всеки отбор.
- Обърнете внимание, че учениците НЕ трябва да залепят подредените изречения. Инструктирайте ги да ги подредят на чина, а излишното да отделят настрани.
- Оставете достатъчно време на отборите да работят по текстовете си, помагайте при необходимост, но само ако виждате, че учениците се затрудняват прекалено много.
- След извършване на задачите започнете дискусия, в която по отбори да се представят готовите текстове и да се прочитат уликите за изгубеното изречение.
- В края на дейността всеки отбор трябва да се е отървал от излишното изречение и да е получил едно ново, което да намести в съставения откъс.
Материали за дейността
Три отбора работят заедно по съединяване на откъсите си в цялостен текст.
Инструкции
- Сега сте разпределени така, че разполагате с един откъс описание, един откъс повествование и един откъс разсъждение.
- Имате няколко минутки да сглобите текст от трите абзаца.
- Готовите текстове залепете на лист и формулирайте подходящо заглавие.
Обобщение
Учениците развиват умения за работа в екип и синтез на информация.
Важно!
- Съберете отборите по три, като внимавате те да са работили по различен откъс. Тоест новоформираните групи трябва да разполагат с точно по един от всеки тип текст.
- Уверете се, че всеки екип има по едно лепило и бял лист, за да извърши заданието.
- При готовност дискутирайте крайните варианти с класа.
Материали за дейността
Учениците обощават получените знания за строеж и вид на текста под формата на мозъчна атака.
Инструкции
- "Ето, че нашите уроци за строеж и вид на текста са към своя край. Сблъскахме се с доста изречения, които бяха изгубени, докато не се намеси вашата детективска помощ.
- Записвам на дъската един въпрос (“Какво знаем за текста?”) и очаквам да чуя всеки да каже по нещо, което му хрумва, когато чуе думата “текст”. Да видим колко богат е нашият мозък!"
Обобщение
Чрез мозъчната атака учителят получава обратна връзка дали учениците са усвоили преподадените знания. Те би трябвало да свързват думата текст с вид на текста - повествование, описание, разсъждение, с тема, подтема, предмет, ключови думи и абзац. Един богат мозък по темата би включвал още заглавие, откъс, общуване, комуникация, строеж, структура, изречения и др.
Важно!
- Напишете въпроса на дъската.
- Може дори да скицирате мозък, за да стимулирате учениците да го запълнят.
- Записвайте предложенията им със стрелкички, като насърчавате целия клас да участва.
- Задавайте допълнителни въпроси при необходимост, а ако се изчерпят идеите на учениците, ги насочвайте.
Материали за дейността
Учениците самостоятелно съставят текст, като се водят по ясна структура.
Инструкции
- "Разгледахме един доста интересен текст за бъдещето, съгласни ли сте? А вие как си го представяте? Ще ми бъде много интересно да разбера.
- И ето я следващата ви задача - тя ще бъде индивидуална, защото всеки има различни представи и въображението му лети на различни висоти.
- Създайте текст, като се водите по структурата на предходния. Тоест:
-
- първи абзац - откриване на писмо от бъдещето;
- втори абзац - описание на бъдещето;
- трети абзац - размисли за бъдещето.
- След това озаглавете текста, извадете от него ключовите думи и формулирайте подтемите."
Обобщение
Учениците създават текстове, като развиват въображението си. Демонстрират знанията за вид и строеж на текста.
Важно!
- Запишете на дъската изискванията за структура на текста, както и последвалите задачи.
- Ако прецените, може да оцените изпълнението на задачата и да представите пред класа добрите примери в следващ урок.
