Историята оживява
Цели по предметно знание:
Учениците:
- разпознават героични и патриотични мотиви и образи в текста;
- анализират художествени средства чрез откриване и сравнение;
- свързват художествения текст с историческия контекст;
- аргументират лична позиция с примери от текста;
- развиват умения за работа в екип и дискусия;
- представят идеи чрез дигитални инструменти.
Необходими материали
- текст на „На прощаване“ от Христо Ботев
- текст на „Опълченците на Шипка“ от Иван Вазов
- кратки исторически справки
- мултимедия / интернет
- устройства с интернет (телефони/таблети/компютри)
- Google Search
- YouTube (кратки образователни видеа)
- Wakelet (събиране и организиране на ресурси)
- работни листове за групите
- Инструкции за Извънкласна дейност след урок 3 – Финализиране на проекта
- https://docs.google.com/document/d/1QXYP-n3LHoxNS6b1TACJpEw3i1XwcOlaO4Bcy5rPBew/edit?pli=1&tab=t.0
Учениците си припомнят основни елементи от изучаваните произведения - мотива за героичното и лирическите герои.
Инструкции
- "Разделете се на двойки и си припомнете двете произведения - „На прощаване“ от Христо Ботев и „Опълченците на Шипка“ от Иван Вазов.
- В задача 1 от работния лист запишете по нещо, което изобразява мотива за героичното във всяко произведение и по една дума за всеки лирически герой (напр. „смел“, „жертвен“).
- Нека няколко групи да споделят своите записки пред класа."
Обобщение
Учениците си припомнят основни точки от изучаваните произведения и темата за героичното. Подготвят се за темата на урока.
Важно
- Следете времето и проведете дейността като кратко въведение в урока.
- Изслушайте отговори от различни ученици.
Материали за дейността
Учениците си припомнят изучените творби и обсъждат какви реални събития стоят зад тях. Активират знания и откриват връзката между художествени образи и реални събития чрез видео и насочващи въпроси.
Инструкции
- "Гледайте кратка част от видео за боевете при Шипка.
- Докато гледате, по двойки направете задачи 2-5 от работния лист.
- Открийте и запишете:
- 1 реално историческо събитие
- 1 действие на героизъм
- 1 детайл, който ви изненада
- 1 граждански ценност показана от опълченците
- Посочете кой момент от „Опълченците на Шипка“ разпознавате.
- Обсъдете: кое е художествено и кое – историческо.
- Споделете как литературата „променя“ историята."
Обобщение
"Учениците осъзнават, че художествените текстове са свързани с реални исторически събития и се подготвят за по-задълбочено проучване."
Важно
- Активирайте предходните знания.
- Насочвайте към Освободителната война.
- Подгответе за груповото изследване.
- Записвайте ключови думи на дъската.
- Подберете кратка, въздействаща и информативна част от предложеното или друго подходящо видео. Оптимална дължина на видеото за гледане е 2-3 минути.
- Насочете вниманието към героизма и саможертвата.
- Задавайте въпроси за активиране на знания („Това факт ли е или внушение?“).
Материали за дейността
По групи учениците проучват историческия контекст, търсят информация, подбират факти и цитати и ги организират в дигитална колекция за кратко представяне.
Инструкции
- "Продължаваме с груповата работа като двойките, които са работили заедно досега се събират с друга двойка за групи по 4.
- Групите получават една от следните 4 теми, като няколко групи могат да работят върху еднакви теми според броя на ученици в класа.
- Тема 1: Шипченската епопея
- Тема 2: Българските опълченци
- Тема 3: Исторически личности
- Тема 4: Саможертва и героизъм в “На прощаване”
1. Проучване:
- Използвайте Google и YouTube, за да намерите информация.
- Попълнете в работния лист:
- 3 важни исторически факта;
- 1 интересен факт.
2. Работа с текста:
- Намерете в произведенията:
- 2 цитата, свързани с вашата тема;
- 1 художествен израз (епитет, метафора или сравнение).
3. Сравнение:
- Отговорете:
- Какво съвпада между историята и текста?
- Какво е преувеличено или художествено добавен
4. Подбор за плакат:
- Изберете:
- най-важните 3 факта;
- 1 силен цитат;
- 1 изображение."
Обобщение
Учениците изграждат умение да свързват литературата с историята, развиват умения за проучване и селекция на информация и създават основа за своя проектен продукт — ключово за финалната дигитална изложба.
Важно
- Разпределете темите на групите като всяка група тегли листче с принтирана или написана една от четирите теми.
- Насърчавайте учениците да разпределят задачите в групата си и всички да участват активно в дейността.
- Насърчавайте критичен подбор на подходяща информация, не копиране или събиране на несвързана информация.
- Подтиквайте към сравнение и анализ.
Материали за дейността
Учениците формулират извод защо е важно да познаваме историческия контекст на творбите.
Инструкции
- Довършете изречението: „Историческият контекст ми помага да…“
- Споделете с класа.
- Запишете в тетрадките.
- Преди следващия урок всяка от групите днес ще довърши работата, която започна днес. Използвайки вече събраната информация и направения анализ, добавяйки още цитати, интерпретации и изображения ще създадете дигитални плакати използвайки Canva/PowerPoint или друга подходяща програма.
- Давам ви лист/Изпращам инструкции за довършване на проекта с насоки как да разпределите ролите, какви задължителни елементи трябва да има в проекта и други съвети и насоки. За да имате успешен проект, следете предоставените инструкции."
Обобщение
Рефлексията затвърждава разбирането за връзката между литература и история. Инструкциите подготвят учениците за създаване на съдържание за изложбата.
Важно
- Насочвайте учениците да дават кратки изказвания, да синтезират най-важното от наученото през урока.
- Свържете с крайния продукт на проекта. Дайте инструкции за домашната работа - довършване на дигиталния проект по групи извън час. Раздайте принтирани инструкции на групите и/или ги изпратете в електронния дневник.
