Анализ и обобщение на резултатите
Раздел
Термохимия/ Ендотермични и екзотермични реакции
Времетраене
45 минути
Цели по предметно знание:
Учениците:
- анализират зависимостта между количеството разтворено вещество и температурната промяна в системата;
- интерпретират графично данните от експеримента – създават таблици, диаграми и графики;
- правят изводи за приложението на ендотермичните процеси в бита и медицината (студени компреси, охлаждащи смеси и др.).
Необходими материали:
- Чертожни инструменти;
- Флипчарт/дъска;
- Маркер;
- Лепящи листчета – жълти и зелени;
- Работен лист “Термохимични процеси”;
- Презентация с примери за термохимични реакции;
- Задание за домашна работа “Ентропия и енталпия”;
- Работен лист за оценяване на проекта.
Започнете часа с кратък преглед на домашната работа. Посочете няколко ученици, които да споделят откритията си с класа. Дискутирайте каква е разликата между ентропия и енталпия.
След това покажете на учениците няколко термохимични процеса и за всеки от тях определете кое от двете явления направлява протичането на реакцията.
Инструкции
“Ще започнем днешния час с кратък преглед на домашната работа и ще разберем какво представляват понятията ентропия и енталпия. След това ще ви покажа няколко термохимични процеса и за всеки от тях ще определим кое от двете явления направлява протичащите реакции.”
Обобщение
“С помощта на тази дейност установихме, че всяка термохимична реакция се характеризира с определени ентропия и енталпия. Всяка от тях може да бъде водеща сила и да направлява различните реакции.”
Важно!
- Преди началото на часа подгответе необходимата техника за презентиране на термохимичните реакции.
Учениците представят графично получените резултати от експеримента, като визуализират какво количество топлина е погълнато при разтварянето на различни количества амониев нитрат. Анализират причините за получените резултати и формират научно обосновани изводи.
Инструкции
- “След като вече разполагаме с всички необходими експериментални данни, всяка група трябва да представи графично получените резултати. Използвайте милиметровата мрежа на последната страница в работния лист за изследване на термохимичните процеси. На оста “х” поставете концентрацията на разтворите, а на оста “у” - количеството топлина, което е погълнал всеки от тях.
- След това анализирайте експерименталните данни и формулирайте научно обосновани изводи. Като производител на студени компреси как можем да използваме направените изводи, за да отговорим на нуждите на клиентите си?”
Обобщение
“Тази дейност ни помогна да анализираме количествено енергийните промени в термохимичните реакции. Видяхме как можем да използваме експериментални данни, за да обясним реален феномен.”
Важно!
- Следете работата на групите и им помагайте с насочващи въпроси, ако срещат затруднения.
Направете мисловна карта за приложението на новите знания в практиката - в какви професионални направления се прилагат термохимични процеси и какви професии упражняват хората, които ги използват. Учениците записват идеите си на лепящи листчета, които се залепват до написания въпрос в центъра на дъската (или на флипчарт). Идеите се групират по общи признаци, като се оформят няколко основни сфери, в които се използват термохимичните реакции, и професиите, свързани с тях.
Инструкции
“В рамките на две минути искам всеки от вас да помисли за професионални сфери, в които се използват термохимични процеси. Напишете поне по три различни идеи на жълтите листчетата, които ви раздадох. Всеки ще залепи една от своите идеи на дъската, като внимава да не повтаря вече поставени предложения. След това ще имате нови две минути, в които да помислите за три различни професии, които могат да изпълняват хора, занимаващи се с такива процеси. Тях напишете върху зелените листчета и изберете едно, което да залепите на дъската. Накрая ще дискутираме какви са реалните индустриални сфери и професии, които са свързани с познаването и използването на термохимичните процеси.”
Обобщение
“Оказва се, че термохимичните реакции имат широко приложение в практиката. Те се използват в множество производства, инженерни процеси, медицински проучвания и дейности по опазване на околната среда. На практика извършените от нас дейности по проекта са част от ежедневната работа на специалисти, работещи в тези сфери.”
Важно!
- Преди началото на часа подгответе по 3 жълти и 3 зелени лепящи листчета за всеки ученик.
- Напомняйте на учениците за оставащото време.
- Следете за повтарящи се идеи.
- Групирайте поставените идеи в по-големи категории.
Материали за дейността
В края на часа поздравете учениците за свършената работа по проекта и им раздайте по един работен лист за оценяване на проекта. В него всеки ученик трябва да отбележи:
- каква реална полза намира за себе си от проведените дейности;
- как оценява представянето си;
- какво му е било най-трудно;
- какво ще си “вземе” от този проект.
Инструкции
“Поздравявам ви за добре свършената работа! В оставащите пет минути искам всеки от вас да оцени представянето си и да направи равносметка за трудностите, които е имал. Каква полза намерихте за себе си от проведения експеримент? Какво ще запомните от него?”
Обобщение
“Тази дейност ни помогна да открием себе си в проведения проект. Оценихме силните и слабите си страни. Помислихме за реални професии, които бихме искали да практикуваме. Открихме, че изучаваният материал има реално проявление в живота около нас и може да ни помогне за решаването на различни битови и професионални казуси.”
Важно!
- Насърчете учениците да бъдат откровени и да помислят за практическата полза от проведените дейности.
