Какво ни казват знаците около нас?
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Посочват знаци и символи от ежедневието;
- Обясняват какво означават знаците;
- Свързват знак и ситуация или място;
- Обясняват как знаците помагат на хората в ориентирането.
Необходими материали
- Комплект карти за игра “Познай знака”
- Изображения на знаци
Учениците наблюдават знаци, показани от учителя. Следва обсъждане дали знаците са им познати, къде са ги виждали и какво означават.
Инструкции
Учителят показва пет карти със знаци.
"Деца, какво е това, което ви показвам? Къде сте виждали такива знаци?"
Очаквани отговори: "Това са знаци. Има ги на улицата, пред болницата, пред аптеката, пред магазините, на паркингите."
"Добре. А как мислите, защо ние хората използваме тези знаци? Защо са ни необходими като си имаме реч, с която говорим?"
Очакван отговор: "Защото се разбираме бързо, без думи, когато няма хора, които да ти кажат."
"Благодаря ви за споделените размисли. Знаците ни помагат бързо да разберем какво има на дадено място, къде се намираме, на къде да продължим, как да се държим на определено място и т.н.
Днес започваме нов проект - “Магазин за символи”. В рамките на четири урока ще изследваме символите и знаците, които ни заобикалят, а накрая ще изработим наши авторски знаци."
Обобщение
"Деца, видяхме, че една от основните задачи на всеки знак е да подкрепи хората в различни ежедневни ситуации. Например да можем да открием мястото, на което отиваме дори, ако няма кого да попитаме, или пък да знаем какво поведение се очаква от нас - например да не снимаме в музей, или да не водим куче в ресторант."
Важно
- Използвайте конкретна стратегия за ангажиране на учениците в дискусията, за да включите всички ученици. Например “Клечки с имена” изисква предварително написани имената на децата върху клечки, които изтегляте при всеки нов въпрос или при нужда от допълнение на отговора.
- Изберете знаци, които децата познават добре и виждат ежедневно.
- Насърчавайте учениците да дават примери от своя опит.
- Задавайте задълбочаващи въпроси, за да направите дискусията богата и смислена за учебния процес.
Материали за дейността
Учениците свързват знаци със ситуации или места чрез игрова задача.
Инструкции
Учителят раздава карти със знаци и карти със ситуации.
"Вижте картинките, които ви раздадох. Те се различават - някои показват знаци, а други - места. Вашата задача е да намерите кой знак към кое място принадлежи.
В рамките на задачата ще работите по двама. Имате 10 минути, за да свържете правилно местата и знаците.
Преди да започнем нека да разгледаме два примера:
Ако видим знак червен кръст, това означава, че наблизо има болница.
Ако видим знак, с буквата Р, това означава, че наближаваме паркинг.
Виждали ли сте тези знаци?
Добре, хайде да започваме. Имате 10 мин., аз ще следя времето.
Хайде сега в следващите 10 минути да видим какво открихте. Нека всяка двойка да сподели една от връзките, които направихте.
Как разбрахте, че този знак означава точно това?"
Обобщение
"Нека да обобщим наученото до сега. Създаваме знаците така, че те да бъдат лесни за разпознаване чрез малки картинки, символи или букви. Запомнете тези насоки, защото ще ги приложим скоро, когато вие сами създавате знаци."
Важно
- Групирайте учениците по двойки за играта. Бърза стратегия за групиране е по двойки, както са седнали.
- В комплекта от карти има заблуждаващи, тяхната цел е да повиши вниманието и критическото мислене на учениците.
- Подкрепяйте учениците с насочващи въпроси.
Учениците споделят кой знак им е направил най-силно впечатление и защо.
Инструкции
"Помислете за знаците, които видяхме през часа. Те бяха много. Кой знак според вас е най-лесен за разбиране?
Защо мислите така? Моля да споделите с вдигане на ръка, имаме 5 минути за това споделяне и ще се радвам да чуя всички."
Обобщение
"Деца, днес направихме първата си уверена кратка в новия проект “Магазин за символи”. Видяхме колко ценни могат да бъдат знаците, а в рамките на предстоящите уроци ще се научим и ние да създаваме знаци."
Важно
- Насърчете учениците да споделят чрез кратки изречения.
- Подкрепяйте деца с насочващи въпроси и визуални опори.
