Учителят предварително раздава два примерни листа с различно разположение на героя.

"Разгледайте двете илюстрации и помислете по въпросите:

• Къде стои героят?
• Какво ви помага да разберете къде се случва действието?
• Опишете илюстрацията."

Очакван отговор: "На първата страница героят е по-голям и стои отпред. Има планина, гора, дворец, предмети. На втората всичко е смесено и не се разбира ясно."

"Запомнете едно златно правило - когато подреждаме добре картината, тя става четима.

Днес вашата задача ще бъде да направите собствен композиционен план, започваме след малко."

"Ето че дойде време за творческа ни задача. Вземете листа си и го поставете хоризонтално.

Използвайте следващите 15 минути, за да направите композиционен план. Следвайте стъпките: 

• Първо направете с графитен молив бледа линия, която разделя земята и небето. 
• Помислете къде ще поставите героя? Направете го по-голям от останалите предмети и обекти.
• Помислете кой предмет от текста доказва, че това е избраната от вас сцена? Добавете този детайл.
• Проверете работата си."

След като приключат работата по задачата, учениците преминават към споделяне по двойки.

"Чудесен план! Браво на вас, хайде сега пак да работим по двойки. Разменете листовете си. Погледнете композицията на партньора си и проверете:

• Дали се вижда къде се случва действието;
• Дали се вижда кой е героят;
• Дали има детайл от текста;
• Дали картината има настроение.

В края на задачата, хайде да споделим с класа. Моля споделете поне едно нещо, което харесвате в работата на другарчето си."

"Погледнете своя композиционен план. Ако трябва да го опишете с една дума за емоция – коя ще бъде тя?

Кой ще започне?"