Как подреждаме приказката на една страница? – Композиционен план на илюстрация
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Разграничават преден и заден план;
- Прилагат линия земя-небе за подреждане на пространството;
- Използват детайл от текста като визуално доказателство;
- Аргументират избора си на разположение на героя и фона.
Необходими материали
- Въпроси за наблюдение, записани на дъската
- Поне две примерни композиции – една конкретна, една абстрактна
- Бял лист в размер А4
- Графитни моливи
- Гуми
- Цветни моливи или пастели
- Дъска или флипчарт лист
- Примерен модел на композиция
Разглеждане на два примерни варианта на илюстрация – с ясен и с неясен композиционен план. Сравнение и обсъждане.
Инструкции
Учителят предварително раздава два примерни листа с различно разположение на героя.
"Разгледайте двете илюстрации и помислете по въпросите:
- Къде стои героят?
- Какво ви помага да разберете къде се случва действието?
- Опишете илюстрацията."
Очакван отговор: "На първата страница героят е по-голям и стои отпред. Има планина, гора, дворец, предмети. На втората всичко е смесено и не се разбира ясно."
"Запомнете едно златно правило - когато подреждаме добре картината, тя става четима.
Днес вашата задача ще бъде да направите собствен композиционен план, започваме след малко."
Обобщение
"Тази дейност ни помогна да осъзнаем, че илюстрацията не е случайна рисунка, напротив тя има свой замисъл. Това знание ще ни помогне да създадем собствена страница по-уверено и целенасочено."
Важно
- Изберете конкретна стратегия за ангажиране на учениците, например теглене на листчета с имена.
- Изберете контрастни примери, например един добре структуриран и един абстрактен.
- Насочвайте към ключовите понятия, например преден план, фон, линия земя/небе.
Материали за дейността
Учениците създават композиционен план на илюстрация по текста – с линия земя-небе, герой на преден план и доказателствен детайл.
Инструкции
"Ето че дойде време за творческа ни задача. Вземете листа си и го поставете хоризонтално.
Използвайте следващите 15 минути, за да направите композиционен план. Следвайте стъпките:
- Първо направете с графитен молив бледа линия, която разделя земята и небето.
- Помислете къде ще поставите героя? Направете го по-голям от останалите предмети и обекти.
- Помислете кой предмет от текста доказва, че това е избраната от вас сцена? Добавете този детайл.
- Проверете работата си."
След като приключат работата по задачата, учениците преминават към споделяне по двойки.
"Чудесен план! Браво на вас, хайде сега пак да работим по двойки. Разменете листовете си. Погледнете композицията на партньора си и проверете:
- Дали се вижда къде се случва действието;
- Дали се вижда кой е героят;
- Дали има детайл от текста;
- Дали картината има настроение.
В края на задачата, хайде да споделим с класа. Моля споделете поне едно нещо, което харесвате в работата на другарчето си."
Обобщение
"Ето че упражнихме умението да подреждаме визуално пространство и да свързваме текст с образ чрез доказателствен детайл. Вече сме готови за финалната илюстрация, ще я нарисуваме в следващия урок."
Важно
- Напомняйте на учениците за времето, например “Остават 10 мин.”, “Преминаваме към споделяне” и т.н.
- Напомнете на учениците, че задачата им е да планират композицията си.
- Насърчавайте децата да дават конкретна обратна връзка ("Харесва ми, защото…").
Материали за дейността
Кратка устна рефлексия: всяко дете избира и споделя една дума за своята страница.
Инструкции
"Погледнете своя композиционен план. Ако трябва да го опишете с една дума за емоция – коя ще бъде тя?
Кой ще започне?"
Обобщение
"Дейността ни помогна да осъзнаем каква е връзката между композицията и настроението."
Важно
- Подкрепяйте разнообразни отговори.
- Свържете думите с идеята за настроение в илюстрацията.
- Записвайте отговорите на учениците на флипчарт лист.
