Учителят предварително подготвя и раздава 3 карти на всяка маса – с изображения/думи:

Море - светло и тъмно

Лодка

Бои -  използвани техники

• "Виждате ли картите? Разгледайте ги внимателно. Какво забелязвате?"

Очакван отговор: "Показват какво трябва да има в картината. / Това са важни неща."

• "Точно така! Вашата задача е да помислите - кое от тези неща вече сте направили добре и кое още може да се подобри. Опитайте се да кажете с едно изречение: Днес ще довърша…"

След кратко време за мислене учениците споделят.

• "Нека сега всеки от масата да сподели по едно изречение. Кой ще започне?"

Учителят предварително подготвя материалите за рисуване.

• "Сега е моментът да довършите своята картина. Помислете:
• Има ли светло и тъмно във водата?
• Използвахте ли техниките, които изпробвахме заедно - мокро-в-мокро, суха четка, резист, тънки линии?
• Лодката вижда ли се ясно?
• Добавих ли детайли, които помагат, а не пречат?"

Очакван отговор: "Ще добавя сенки. / Ще очертая въжето. / Ще направя пяна."

• "Вашата задача е спокойно и внимателно да нанесете последните щрихи. Опитайте се да работите чисто и подредено. Когато сте готови, вдигнете ръка."

Учителят предварително подготвя картите с ролите: художник, екскурзовод, посетител

• "Нека сега поставим творбите на дъската – ще направим наша изложба."

След подреждането учителят представя ролите:

• "След малко изложбата ни няма да бъде само подредена, а и ще оживее по свой начин. За това ще работим с роли. Това са картите. Нека да ги прочетем: Художник, Екскурзовод, Посетител.
• Точно така! Всеки от вас ще помогне изложбата да стане истинска галерия."

Учителят обяснява ролите с кратки и ясни реплики:

• "Художникът стои до своята картина и казва 1–2 изречения за нея. Например:
• Нарисувах морето по-тъмно тук, защото исках да изглежда по-дълбоко.
• Използвах тънка четка за въжетата.
• Направих пяна около лодката.
• Екскурзоводът избира 2–3 картини и ги представя накратко. Например:
• Тук виждаме картина със светло море и малка лодка.
• На тази картина художникът е използвал интересни линии за кея.
• На тази картина художникът е използвал светли цветове за вълните.
• Посетителят разглежда внимателно, задава един въпрос и казва един добър коментар. Например:
• Как реши да направиш водата толкова светла?
• Хареса ми как си нарисувал пяната.
• Как направи тези линии на кея?
• Вашата задача е да запомните какво се очаква от вашата роля. След малко ще влезем в галерията и ще ги използваме.
• Нека сега всеки да чуе своята роля. Кой е художник? Кой е екскурзовод? Кой е посетител?
• Нека сега да се потопим в атмосферата на нашата галерия. Художниците застават до своите картини. Екскурзоводите са готови да представят избрани творби. Посетителите слушат внимателно, задават по един въпрос и казват по един добър коментар."

Учителят дава старт:

• "Нека първо художниците да кажат по едно кратко изречение за своята работа. Кой ще започне?
• Нека сега екскурзоводите да ни поведат из галерията. Изберете 2–3 картини и ги представете.
• А сега посетителите. Вашата задача е да зададете един въпрос и да кажете нещо хубаво, което сте забелязали."

След краткото представяне учителят раздава картите за самооценка.

• "Сега всеки ще погледне своята картина още веднъж и ще помисли за три неща:
• Имам ли светло и тъмно в рисунката?
• Използвах ли техника?
• Работих ли старателно?
• За всеки отговор оцветете по една вълна на своята карта за самооценка."

В края на часа:

• "Нека сега всеки да довърши едно изречение: “Гордея се, че…”
• Кой ще започне?"