Едноклетъчни и многоклетъчни организми
Цели по предметно знание:
Учениците:
- дефинират понятията клетка, клетъчни органели, едноклетъчни и многоклетъчни организми;
- разпознават примери за едноклетъчни и многоклетъчни организми;
- сравняват едноклетъчни и многоклетъчни организми по основни признаци;
- обясняват как клетките изграждат тъкани, органи и системи.
Необходими материали
- Задание “Една специална клетка”;
- Работен лист “Пъзелът на живота“;
- Ножица и лепило;
- Части от пъзела – по един лист за всяка група;
- Задание “Микросвят”.
Учениците представят накратко избраната от тях специализирана клетка от домашната работа и обсъждат защо клетките са различни.
Инструкции
"Споделете коя специализирана клетка избрахте да проучите за домашна работа. Разкажете накратко каква е нейната форма, каква функция изпълнява и с какво се различава от другите клетки. Накрая всички заедно ще обсъдим защо е нужно клетките да се специализират.“
Обобщение
"Видяхме, че макар да си приличат, клетките могат да бъдат специализирани да извършват определени функции. Тези клетки се групират в по-големи структури, които след малко ще разгледаме.“
Важно
- Изберете 4–5 ученика, които да споделят проучването си с класа;
- Подчертайте връзката между строежа и функцията на клетките;
- Насочете дискусията към идеята, че различните клетки работят заедно, за да може организмът да функционира правилно.
Учениците работят по двойки и отговарят на въпроси, свързани с устройството и функциите на различните видове клетки. Получените отговори индикират мястото на пъзелни елементи, с помощта на които групите изграждат схема, която онагледява прехода от клетка до организъм.
Инструкции
"Сега, в групи по двама, трябва да сглобите "пъзела на живота“. За начало ще ви раздам по един лист с елементи, които трябва да изрежете и сгънете. Оставете купчината сгънати листчета настрана. Ще се върнем към тях по-късно.
След това ще ви дам по един работен лист, в който ще намерите таблица с номерирани полета. Във всяко от тях трябва да се залепи правилното парче от “пъзела на живота”. Преди това обаче трябва да отговорите на въпросите от втората и третата страница в работния лист. Както виждате, те имат по три възможни отговора и всеки от тях е свързан с определен символ. Същите символи ще откриете и върху парчетата от пъзела и така ще разберете къде трябва да ги залепите.
Пример: Ако на първи въпрос сте избрали отговор със символ “кръгче”, в поле номер 1 в таблицата трябва да залепите онази част от пъзела, която също има символ “кръгче”.
Когато отговорите на всички въпроси ще можете да използвате сгънатите листчета. Изтеглете едно листче, разгънете го, вижте символа му и проверете на кой въпрос съответства. След това го залепете на правилното място в таблицата. Продължете със следващото парче от пъзела. Нямате право да разгъвате всички парчета едновременно!
Когато сглобите целия пъзел разгледайте получената схема и помислете:
- Как са подредени нивата на надклетъчна организация?
- Каква е разликата между едноклетъчни и многоклетъчни организми?“
Обобщение
"Чрез тази дейност сами открихме как клетките изграждат по-сложни структури – тъкани, органи и системи. Разбрахме, че многоклетъчните организми имат сложна организация, докато при едноклетъчните всички жизнени процеси се извършват в една клетка.“
Важно
- Принтирайте по един работен лист и по един лист с части от пъзела за всяка двойка ученици;
- Подпомагайте групите с насочващи въпроси, без да давате директни отговори;
- Следете учениците да спазват правилото за теглене на парчетата;
- В края на дейността направете общо обсъждане на получената схема.
Учениците анализират и обобщават новите знания за надклетъчната организация на живота. Разглеждат примери за едноклетъчните и многоклетъчните организми, сравняват устройството и начина им на функциониране.
Инструкции
"Разгледайте сглобения от вас пъзел. Анализирайте получената схема и направете изводи за надклетъчните форми на организация. Запишете отговорите си в работните листове, след което заедно ще ги обсъдим“.
Обобщение
"Осмислихме връзката между отделните нива на клетъчна организация и достигнахме до извода, че многоклетъчните организми имат специализация и йерархична структура, докато при едноклетъчните всички функции се извършват в една клетка. Разбрахме защо специализацията на клетките и групирането им в по-големи структури е важно и необходимо.“
Важно
- Насочвайте учениците с допълнителни въпроси при нужда;
- Давайте думата на различни ученици/двойки;
- Подчертавайте ключови понятия: клетка, тъкан, орган, система;
- Ако има грешно сглобени пъзели, използвайте ги като възможност за обсъждане.
Учениците откриват примери за микроорганизми в ежедневието. Описват къде се срещат и какво е значението им за живота на хората.
Инструкции
"За домашна работа проучете какви микроорганизми има в света около нас, къде се срещат и какво е тяхното значение за живота на хората. Запишете поне 2 примера в заданията, които ви раздадох.“
Обобщение
"Тази дейност ще ни помогне по-добре да опознаем едноклетъчните организми и да оценим значението им за живота на Земята. Ще открием защо макар и по-примитивни, тези организми не само продължават да съществуват, но и са необходимо и достатъчно условие за оцеляването на живота на планетата.“
Важно
- Насърчете учениците да използват достоверни източници на информация.
