Улица със сгради оживява на листа
Цели по предметно знание:
Учениците:
- Описват визуални характеристики на различни обществени сгради като училища, театри, спортни зали, гари, религиозни и култови сгради;
- Създават рисунки по наблюдение, съдържащи архитектурни елементи на различни видове обществени сгради.
- Сравняват архитектурата на различни обществени сгради по вид и предназначение.
Необходими материали
- Листове A3 или скицник
- Графитни моливи
- Гуми за триене
- Цветни моливи, пастели или флумастери
- Снимки/картинки на градски улици с обществени сгради
Учениците разглеждат примери на градски улици и обсъждат подредбата на сградите, принципа „близо–далеч“ и символите, които показват предназначение.
Инструкции
"Каня ви на виртуална разходка по улицата! Подбрала съм няколко снимки, хайде да ги разгледаме заедно.
Кои сгради са близо и кои далеч?
Обърнете внимание на символите – хора, знаци, табели – и обсъдете как те показват предназначението на сградите."
Обобщение
"Освен цветовете, формите и размерите, имаме и символи, които ни загатват за функциите на сградите. Това ще ни помогне при планирането на нашата композиция на улица"
Важно
- Насочете вниманието на учениците към пространственото разположение и използването на символи.
Учениците планират улица с няколко сгради, подреждат ги „близо–далеч“, добавят символи за предназначение и скицират композицията.
Инструкции
"Отново имаме творческа задача, като този път разполагаме с 30 минути за нея.
На вашия лист нарисувайте улица с няколко сгради. Подредете ги така, че някои да са близко разстояние, а други - на далеч.
След това добавете символи като хора, знаци или табели, които показват предназначението на сградите.
Накрая оцветете рисунката си с внимателно подбрани цветове."
Обобщение
"Сега можете да подреждате сгради в пространство, да показвате близки и далечни сгради и да използвате символи, които обясняват функциите на сградите."
Важно
- Насърчавайте учениците да планират пространството, да използват символи и да комуникират помежду си.
- Фокусът е върху композицията, не върху перфектното рисуване.
- При необходимост осигурете още един учебен час за работа по рисунките.
Материали за дейността
Учениците преглеждат своята рисунка, проверяват подреждането „близо–далеч“, разпознаваемостта на сградите и символите, правят последни корекции и допълнения.
Инструкции
"Последните 5 минути ще отделим за саморефлексия. Разгледайте внимателно рисунката си и се уверете, че сградите са подредени на улицата и има разлика в близък план и в далечен.
Проверете дали всяка сграда има знак или елемент, който показва предназначението ѝ. Добавете последни линии, цветове или детайли, за да направите рисунката си по-ясна."
Обобщение
"С тази дейност вие проверихте дали вашата улица е ясна и разпознаваема. Научихте как малките промени помагат рисунката да стане по-завършена и готова за представяне."
Важно
- Насочвайте учениците с въпроси, а не с готови решения.
- Подкрепяйте самооценката.
- Напомните, че целта е яснота и разпознаваемост, не детайлност.
