Абиотични фактори
Цели по предметно знание:
Учениците:
- дефинират понятието абиотични фактори;
- разграничават основните абиотични фактори – светлина, температура, вода, въздух и почва;
- обясняват влиянието на абиотичните фактори върху организмите;
- анализират примери за приспособяване на растения и животни към средата.
Необходими материали
- презентация с изображения на различни среди на живот;
- проектор/интерактивна дъска;
- презентация “Абиотични фактори”;
- работен лист “Абиотични фактори”;
- задание “Приспособителни стратегии”.
Учениците разглеждат изображения на пустиня, полярна област и тропическа гора и обсъждат кои организми могат да живеят там и защо. Примерни въпроси за дискусия:
- Какви са условията за живот?
- Защо някои организми успяват да оцелеят в тези райони, а други - не?
Инструкции
“Ще ви покажа три различни природни среди. Помислете кои растения и животни биха могли да живеят там. Обяснете каква е причината за това.”
Обобщение
“Забелязахме, че различните райони на Земята имат различни условия за живот. Те влияят пряко върху това кои организми могат да живеят там. Сега ще разгледаме малко по-детайлно тази взаимовръзка.”
Важно
- Насърчавайте различни предположения. Не търсете веднага верните отговори – целта е да се провокира мислене и интерес.
Кратка презентация на основните видове абиотични фактори и начина им на въздействие върху живите организми.
Инструкции
“Сега ще се запознаем с основните видове абиотични фактори и начина, по който те предопределят биоразнообразието на дадена територия. Следете внимателно слайдовете и си водете записки.“
Обобщение
“Научихме, че абиотичните фактори на средата са неживите компоненти на околната среда, които оказват влияние върху живите организми. Те определят условията, при които организмите могат да съществуват, да се развиват и да се размножават.”
Важно
- Насърчете учениците да си водят записки, така че да се справят със следващите дейности от проекта.
Учениците работят по двойки. Изследват кратки казуси и свързват даден абиотичен фактор с възможно влияние върху конкретен организъм.
Инструкции
“В следващата дейност ще работите по двойки. Ще получите кратки описания на ситуации. Определете кой абиотичен фактор е водещ и как влияе на организма. Обосновете отговора си с едно изречение.”
Обобщение
"Приложихме знанията си в конкретни ситуации и видяхме как факторите на средата влияят пряко върху живота на организмите.“
Важно
- Насърчавайте аргументиране, не едносрични отговори.
Гимназистите проучват какви приспособителни стратегии имат организмите за справяне с неблагоприятни абиотични фактори на средата.
Инструкции
“За домашна работа всеки от вас трябва да проучи какви приспособителни стратегии използват различните организми, за да оцелеят при неблагоприятни условия на средата. Попълнете заданията, които ви раздадох.”
Обобщение
"Домашната работа ще ви помогне да свържете наученото с конкретни организми и ще ви подготви за следващия етап от проекта.“
Важно
- Насърчете учениците да използват достоверни източници на информация.
