Светлинни сигнали: скица по код и правила на Нощния патрул
Цели по предметно знание:
Учениците:
- различават реални и фантазни образи по визуални белези и по контекст;
- създават бърза скица по зададен сигнал (форма/детайл/настроение);
- използват понятията светлина, сянка, отблясък, искра в кратко устно обяснение;
- формулират устни „Правила на патрула“ за разпознаване на реално и фантазно.
Необходими материали
- фенерче/LED лампичка
- картите за сортиране от предходния урок
- бели листове А4
- цветни моливи/пастели
- бял картон или флипчарт лист за плакат „Правила на патрула“ и маркер
- плакат „Нощен речник“ (сянка, отблясък, искра)
Учителят изпраща „светлинен код“, а децата го разчитат и правят мини-скица. След това сравняват: кои елементи ги насочват към реално и кои - към фантазно.
Инструкции
- "Сега ще ви подам сигнал с помощта на светлина. Ще светна с фенерчето веднъж. Това означава: „Патрул, внимание!“
- След това ще ви покажа картинка на герой. Наблюдавате я тихо 3-2-1 секунди.
- Нарисувайте я бързо с основни линии. Изберете елементи от вашата скица и запишете за реално (Р), а за фантазно (Ф) с молив.
- Не прибирайте листовете - след малко ще довършим точно тази скица."
Обобщение
"Научихме да реагираме на сигнал, да правим бърза скица и да казваме дали образът е реален или фантазен с кратка причина. Това ни подготвя да изведем общи „правила на патрула“, които ще ползваме в целия проект."
Важно
- Дайте само две карти в тази дейност - една реална и една фантазна.
- Подсказвайте „форма и един детайл“ и спрете рисуването навреме.
- Съберете 2-3 бързи обяснения на глас, без спор „кой е прав“.
- "Ученици, върху същия лист със скицата от Дейност 1 довършете своя герой като добавите очи/лице и още два детайла (например криле, опашка, дръжка, шапка, наметало).
- Изберете една “светлина” в рисунката (луна/лампа/фенерче/звездичка) и я нарисувайте.
- Направете сянка - встрани от героя сложете тъмно петно/форма (не много голямо).
- Добавете звезден прах - 5-10 точки/звездички около светлината.
- Дайте име на вашия герой - напишете една дума под рисунката (или учителят записва).
- Покажете на съседа по чин и му споделете: „Реалното е… / Фантазното е…“ "
Инструкции
"Днес превърнахме бързата патрулна скица в истински образ - добавихме детайли и показахме как с помощта на светлината предметите хвърлят сянка. Това ни подготвя за следващите часове, когато ще създаваме още по-уверено реални и фантазни герои-пазители."
Обобщение
"Днес превърнахме бързата патрулна скица в истински образ - добавихме детайли и показахме как с помощта на светлината предметите хвърлят сянка. Това ни подготвя за следващите часове, когато ще създаваме още по-уверено реални и фантазни герои-пазители."
Важно
- Напомнете правилото „добавяме малко, но ясно“: два детайла, една “светлина”, една сянка и малко звезден прах.
- Ако някои деца се затрудняват: предложи готови опции за детайли (криле/рог/наметало/звездичка).
- Може да демонстрирате като скицирате на дъската или на флипчарт лист, но след като дадете няколко секунди на децата да наблюдават вашата скица, скрийте я, за да насърчите личното творчество.
- Следете за времето: дайте междинни сигнали „Сега е време за детайлите.“, „Сега светлината“, „Сега сянката“.
Материали за дейността
Класът формулира и избира 2-3 кратки „правила на патрула“ за разпознаване на реално и фантазно. Учителят ги записва на плакат, а учениците ги произнасят като „парола“ в края.
Инструкции
- "Ученици нека сега да застанем прави и да се подредим в кръг - патрулът се събира.
- Патрул, финален доклад! Погледнете рисунките си. Кажете ми само по една дума: кое в рисунката ти е реално?“ (Посочете 2–3 деца, приемете едносрични/кратки отговори: „луна“, „котка“, „лампа“, „фенерче“.)
- А сега - само по една дума: кое в рисунката ти е фантазно? (2–3 деца: „дракон“, „фея“, „говори“, „звезден прах“, „невидим“)
- Чухме много добри примери. Какво откриваме? Когато нещо го има наистина - това е…?
- Учител (записва на плаката): „Правило 1: Реалното го има наистина.“
- А когато има магия или нещо невъзможно - това е…?"
Учител (записва): „Правило 2: Фантазното има магия.“
- "А ако се колебая и не съм сигурен? Тогава казваме…"
Учител (записва): „Правило 3: Ако се чудя - казвам ‘може да е’.“
- "Сега всички заедно - патрулна парола!" (Учителят посочва плаката и децата повтарят трите правила като хор.)
Обобщение
"Изведохме общи правила от нашите рисунки и наблюдения. Те ще ни помагат във всеки следващ час да разпознаваме реално и фантазно и да обясняваме избора си като истински “Нощен патрул”."
Важно
- Ако времето е малко, запишете само две правила и ги повторете хорово.
