Учениците:
Учителят изпраща „светлинен код“, а децата го разчитат и правят мини-скица. След това сравняват: кои елементи ги насочват към реално и кои - към фантазно.
"Научихме да реагираме на сигнал, да правим бърза скица и да казваме дали образът е реален или фантазен с кратка причина. Това ни подготвя да изведем общи „правила на патрула“, които ще ползваме в целия проект."
"Днес превърнахме бързата патрулна скица в истински образ - добавихме детайли и показахме как с помощта на светлината предметите хвърлят сянка. Това ни подготвя за следващите часове, когато ще създаваме още по-уверено реални и фантазни герои-пазители."
"Днес превърнахме бързата патрулна скица в истински образ - добавихме детайли и показахме как с помощта на светлината предметите хвърлят сянка. Това ни подготвя за следващите часове, когато ще създаваме още по-уверено реални и фантазни герои-пазители."
Класът формулира и избира 2-3 кратки „правила на патрула“ за разпознаване на реално и фантазно. Учителят ги записва на плакат, а учениците ги произнасят като „парола“ в края.
Учител (записва): „Правило 2: Фантазното има магия.“
Учител (записва): „Правило 3: Ако се чудя - казвам ‘може да е’.“
"Изведохме общи правила от нашите рисунки и наблюдения. Те ще ни помагат във всеки следващ час да разпознаваме реално и фантазно и да обясняваме избора си като истински “Нощен патрул”."
За да предоставим най-добрата възможна функционалност, използваме бисквитки.
Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.
Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди.