Prepodavame.bg - практични обучения и ресурси за учители
Абонамент
Профил
Меню

Приказка за обърканите вещи – четем, разбираме, разказваме

Ангажиране. Учениците четат и обсъждат приказката “Какво разказваше чайникът”. Анализират героите, конфликта и поуката. Открояват модела на приказката.
Тип
Проекто базирани уроци
Времетраене
40
Добавете в Любими

Цели по предметно знание:

Учениците:

  • правят изказване по зададена тема, като се ориентират в комуникативноречевата ситуация;
  • правят устен преразказ на текст, като предават накратко и последователно съдържанието му.

Необходими материали

  • текстът  “Какво разказваше чайникът” от Светослав Минков от читанката
  • флипчарт листове
  • маркери
  • тетрадки за записване
  • цветни моливи и флумастери

Използвана литература:  “Какво разказваше чайникът” от Светослав Минков в: “Приказки”, Светослав Минков, изд. “Отечество”, 1977г. София
Работен лист

Хартиени монети и банкноти, Математика, 1. клас
Работен лист

Карта за обратна връзка „Архитект на зеленчукова градина“
Работен лист

Критерии за оценяване “Нашата училищна градина”
Работен лист

Нашата училищна градина
Работен лист

Примерен проект “Училищна градина „Зеленият кръг”
Работен лист

Чертаем и смятаме
Работен лист

Кръгла леха – бордюри и почва
Работен лист

Презентация “Формулите, които преобразяват градината”
Работен лист

Изходен билет “Как архитектите откриват формулите?”
Работен лист

Правилен многоъгълник

Приказка от кухненския шкаф
10 минути
Въведение

Учителят чете изразително приказката  “Какво разказваше чайникът” от Светослав Минков. Учениците слушат активно и дискутират случката и героите.

Инструкции

  • "Готови ли сте за една малко по-особена приказка? Слушайте внимателно и си представяйте:
    • Как изглежда чайникът? 
    • Каква е неговата история? 
    • А останалите герои как изглеждат? 
    • Какво правят? 
  • Докато слушате, опитайте се да разберете каква е причината за недоразумението между героите.
  • След това ще ви попитам какво точно се случи и ще опитаме да го разкажем заедно!"

Обобщение

Тази дейност въвежда учениците в темата, създава емоционална връзка с текста и повишава интереса им към съдържанието и героите.

Важно

  • Запишете на дъската въпросите, по които учениците да мислят, докато слушат приказката.
  • Четете изразително, с различен глас за героите.
  • Следете реакциите на учениците – ако се смеят или учудват, използвайте това, за да направите пауза и да насочите вниманието към ключовите моменти.
  • Поощрявайте спонтанни реакции и кратки въпроси.

Материали за дейността

Как се разви тази необикновена история?
20 минути
Дискусия

Чрез въпроси и насочено обсъждане учениците анализират сюжета, героите и отношенията между тях. Разбират причината за случилото се с чашата и осмислят емоциите на героите.

Инструкции

  • "Сега ще поговорим за това какво точно се случи. Как изглеждаше малката червена чаша? Защо беше толкова специална?
  • Как реагираха останалите предмети, когато я видяха?
  • Какво направи чайникът? Какво почувства?
  • А какво се случи накрая? Защо чашата се счупи?
  • Какво мислите – чайникът направи ли нещо погрешно?
  • Хайде сега заедно да опитаме да разкажем историята накратко – като преразказ, с начало, среда и край."

Обобщение

Чрез тази дейност учениците задълбочават разбирането на текста, като разглеждат как повторението и упоритостта в спора водят до объркване. Осъзнават нуждата от диалог, яснота и самопознание. Подготвят се да извлекат лично значима поука и да създадат собствени приказки по аналогия.

Важно

  • Насочвайте учениците с конкретни въпроси, но ги оставяйте да изразяват лично мнение.
  • При нужда записвайте отговорите или ключови думи на флипчарт.

Материали за дейността

Поуката – с едно изречение и една рисунка
10 минути
Рефлексия

Учениците записват поуката от приказката с едно изречение, след което я изобразяват с малка рисунка. Доброволци представят своите работи пред класа. Поуките се събират на плакат „Уроци от приказката“.

Инструкции

  • "Сега е време да измислите поука от приказката. Опитайте се да я напишете само с едно изречение като отговорите на въпроса “Какво научихме от историята на чайника и чашата?”
  • След това направете малка рисунка, която показва поуката. Може да нарисувате чайника, чашата, гостите или каквото ви е направило най-силно впечатление.
  • Ще съберем всички поуки на едно табло – нашият „Плакат с уроци“. Ако някой желае, може да прочете своето изречение пред класа."

Обобщение

Учениците завършват урока с осъзната поука и лично отношение към текста. Затвърждават уменията да изразяват мисли писмено и визуално. Подготвят се за създаване на собствени приказки с ясно послание.

Важно

  • Дайте примери: „Не винаги това, което изглежда красиво, е здраво“, „Прекалената обич може да нарани“, „Да бъдеш внимателен е важно“.
  • Насърчавайте креативност, но не настоявайте за съвършенство.
  • Позволете на учениците да използват цветни моливи или флумастери.
  • Запишете на таблото споделените от учениците поуки.

Материали за дейността

Абонирайте се за
Prepodavame.bg - практични обучения и ресурси за учители

Искате пълен достъп до всички ресурси?

Изберете най-подходящия абонаментен план за Вас и получете неограничен достъп до всички ресурси и възможности за квалификация.

Индивидуален

Училищен

Запазвайте уроци, работни листове и статии в любими. Управлявайте и пресонализирайте своя профил и получете достъп до хиляди ресурси.

Регистрирайте се. Безплатно!

Изплозвайте всички функционалности!

Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.  

Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди. 

Регистрирайте се

Вече имате регистрация? Влезте от тук.