Учениците:
Чрез въпроса “Защо един приятел може да е на работа, а друг да спи по едно и също време?“ учениците изказват предположения и дискутират. Учителят ги насочва към темата за часовите зони и различията в местното време.
“Представете си, че имате приятел в САЩ. Ако сега му се обадите, какво мислите, ще прави той? Колко часът ще е там?
Важно е да разберем, че в различни точки на Земята не се среща едно и също време – денят е там, където е светла част, и нощ – там, където е тъмна. Светът е разделен на 24 часови зони, за да бъде по-лесно да се организират часовете според разпределението на слънчевата светлина.
Зннието за часовите зони е особено важно, когато пътуваме или работим с хора от далечни държави? Сега ще научим повече за часовите зони и се гответе – предстои ни самолетно пътешествие!"
Чрез реална и лесно разбираема ситуация учениците осъзнават, че часът по света не е универсален. Дейността ги подготвя емоционално и логически за темата, създавайки вътрешна мотивация да разберат как работят часовите пояси. Това е основа за работа с карта, приложение и изчисления, които предстоят.
Учениците научават за часовите зони чрез видео, карта и приложение. Разглеждат примери, проследяват полети и изчисляват часова разлика, като прилагат знанията си в реален контекст.
“Преди да поемем на пътешествието, нека да поговорим за часовите пояси. Земята е разделена на 24 часови пояса, всеки с разлика от 1 час. Вие вече знаете, че причината за това е въртенето на Земята, което кара различни места да “преживяват” ден и нощ в различно време.
Сега ще разглеждаме световната карта с часовите пояси. Ще ви задам няколко въпроса. Колко часа е в Лондон, ако в София е 12:00? С кои части на Земята имаме най-голямата часова разлика? Кои държави имат нетипични часови зони?
Часовите разлики влияят на хората, които общуват и работят с хора от други държави? Можете ли да дадете примери?
Нека сега заедно да разгледаме една интерактивна карта на часовите зони. С помощта на приложението може да видим колко е часът в различни краища на света в Източното и Западното полукълбо и да последим часовата разлика с нашата държава. Ще поканя всеки от вас трябва да си избере една дестинация. Ще видим колко е часът там, а в тетрадките си искам да изчислите часовата разлика.И накрая нещо забавно. Да подредим пъзела с часовите зони!”
Учениците осмислят как въртенето на Земята поражда необходимостта от часови зони. Развиват умения за ориентиране във времето, които ще използват в следващия урок при симулирано пътуване и изчисляване на часови разлики.
Учениците обобщават знанията си за часовите зони и се подготвят за следващия урок, в който ще симулират пътуване със самолет и ще изчисляват часови разлики. Получават домашна задача за проучване какво е джетлаг как големите самолетни компании правят своите авиорaзписания.
“Дайте пример: как знанията за часовите зони ви помагат в реални ситуации? В следващия урок ще “летим“ до различни точки на света и ще решаваме колко е часът там.
За домашна работа проучете как авиокомпаниите планират разписанията си спрямо часовите зони. Разберете какво е „джетлаг“ и защо хората го изпитват при пътуване на дълги разстояния.”
Тази дейност затвърждава разбирането на понятието “часова зона“ и го свързва с реални предизвикателства при пътуване. Домашната работа ще подготви учениците за практическата задача в следващия урок - симулация на пътуване и прилагане на наученото за ориентиране във времето.
За да предоставим най-добрата възможна функционалност, използваме бисквитки.
Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.
Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди.