Раздел
География на континентите и страните. Африка
Времетраене
40 минути
Цели по предметно знание:
Учениците:
- познават основни природни обекти в Африка – реки, езера, пустини, върхове;
- използват географски понятия и термини, свързани с природата на Африка;
- правят връзка между природната среда и нейното значение за живота на хората на континента.
Необходими материали:
- писмо от Африка;
- приородогеографска карта на Африка;
- африканска музика;
- атласи;
- кръстословица за Африка с отговори;
- карти за игра “Кой съм аз?“.
Учениците получават писмо от въображаем персонаж, Боабаб, Пазителя на Африка, който им предлага участие в проект. Така се създава очакване и усещане за предстоящо приключение.
Инструкции
“Здравейте, географи!
Вие вече пътувате из Африка - не с куфар, а с карта и учебник. Познавате нейните планини и пустини, големите реки и климатичните пояси, природните зони и богатствата ѝ. Днес няма да учим нови факти. Ще покажем колко много вече знаем и ще си припомним всичко важно за природата на най-горещия континент.
Но преди да започнем с преговора, искам да ви покажа нещо специално: получихме писмо. Истинско писмо! Не по имейл, не в чат - а в плик, с надпис: “До учениците от 5. клас – България“. Да го отворим заедно.
В него има послание – и покана. Ще го прочета на глас. Слушайте внимателно – ще разберем какво ни очаква.
Ще ви задам няколко въпроса. Помислите и споделете
- Какво ви направи най-силно впечатление в писмото?
- Кой според вас е Баобаб – Пазителят на Африка? Истински човек ли е, символ ли е?
- Защо мислите, че писмото е изпратено точно до нас?
- Какви думи или изрази ви подсказват, че ще се случи нещо различно от обикновен урок.
- Какво се иска от вас, какво се очаква да направите?
- Бихте ли се включили в такава мисия? Защо?
- Какво мислите, че ще включва проектът, за който се намеква в писмото?
- Защо според вас писмото завършва с думите “припомни си как започна всичко – от природата“?
Това писмо поставя началото на нещо по-различно. Получавате покана да участвате в проект, който ще продължи в няколко следващи часа. В него ще имате възможност да учите чрез преживяване, игри, мисии, състезания и сътрудничество.
Ще преговаряме, ще решаваме задачи, ще играем. И ще докажем, че вече познаваме този континент.
Готови ли сте?”
Обобщение
Тази дейност ангажира учениците емоционално с темата и да създава интерес към предстоящата проектна работа. Чрез писмото от Африка поставяме символичното начало на проекта. Дейността създава усещане за мисия и подготвя учениците да прилагат знанията си в нов контекст, като основа за следващите дейности.
Важно!
- Подгответе писмото от Африка предварително - може да го принтирате и поставите в запечатан плик, надписан с текст като “До учениците от 5. клас, България“. За по-голям ефект пликът може да бъде “състарен“ с чай, връвчица или декоративен печат.
- Прочетете писмото на глас с емоционална интонация или поверете това на ученик, който умее да чете изразително.
- Може да подсилите атмосферата с фонов звук (африканска инструментална музика или звуци от саваната, пуснати тихо по време на четенето). Това създава емоционална връзка и въздейства на вниманието.
- Важно е след писмото ясно да обясните, че днешният урок е преговорен, а проектът ще развивате и в следващите часове.
Учениците преговарят знанията си за природата на Африка чрез самостоятелно решаване на кръстословица и участие в интерактивна игра на асоциации. Дейността активира паметта, насърчава логическо мислене и създава положителна емоция. Подготвя ги и за аналогична игра, която ще бъде част от състезанието в края на проекта.
Инструкции
“Най-напред ще работите самостоятелно. Ще получите кръстословица, в която трябва да попълните 8 думи, свързани с природата на Африка – това са реки, езера, пустини, върхове и други познати географски обекти.
Преди да започнем, нека ви напомня какво е кръстословица: това е задача, в която трябва да попълните думи в мрежа от квадратчета, като се водите по дадени описания – по хоризонтал и вертикал. Всяка дума започва в номерирана кутийка. Колкото повече знаете – толкова по-бързо ще я решите.
Работете самостоятелно и тихо. Първите двама, които приключат и отговорите им са верни, ще бъдат избрани за капитани на отборите в проекта. Разполагате с 15 минути.
Следващата част е игрова. Ще играем играта “Кой съм аз?“ – ще разпознавате африкански животни по асоциации. Ще седнем или застанем в кръг. Аз ще давам по три подсказки. Който първи разбере за кое животно се отнасят - вдига ръка и отговаря.
Играем за удоволствие – без точки. Всеки има право да участва.”
Обобщение
Чрез самостоятелното решаване на кръстословицата учениците затвърдяват знанията си за природни обекти в Африка. Изборът на капитани създава реална връзка между усилието и ролята им в предстоящия проект. Играта с асоциации подготвя учениците за включване в състезателен и творчески елемент от проекта, като насърчава бързо мислене, внимание и подготовка за бъдеща екипна задача, свързана с пантомима.
Важно!
- Преди началото на часа подгответе и разпечатайте кръстословицата с осем природни обекта на Африка - по една за всеки ученик.
- Уточнете, че задачата ще се решава самостоятелно и че първите двама ученици, които приключат най-бързо и вярно, ще станат капитани на отборите в предстоящите проектни дейности.
- След старта на задачата наблюдавайте внимателно и веднага щом двама ученици сигнализират, че са готови, прекратете времето за работа. Заедно с тях проверете гласно правилните отговори – чрез проектиране, изписване на дъска или четене. Така се осигурява проверка, ангажираност и включване на всички в обсъждането.
- След това преминете към играта на асоциации. Организирайте учениците в кръг. Използвайте подготвените асоциативни описания на африкански животни в картите “Кой съм аз?”.
- Четете по три подсказки, а учениците отговарят само, ако първи вдигнат ръка.
- Насърчавайте бързо мислене и внимание, но не превръщайте играта в надпревара. Важно е участието и включването на всички.
Емоционално и смислено приключване на урока. Учениците споделят лично впечатление от преживяното и получават задача, която подготвя следващата стъпка в проектното предизвикателство. Затварянето поставя акцент върху връзката между знанието и опита на близките.
Инструкции
“Днес Африка ви подаде ръка и вие отговорихте. Показахте, че знаете, че мислите, че можете да играете и че сте готови да продължите.
Нека за финал всеки от вас помисли и сподели с едно изречение:
– С какво ще запомниш този час?
– Какво ти беше най-интересно?
– Какво би разказал на някого, който не е бил днес тук?
А сега ви давам една задача за домашна работа. Попитайте вашата майка, баба или близък човек:
– Как се засажда мушкато?
– При какви условия живее?
– Дали е полезно? За какво?
– Дали някой от семейството ви знае интересна история или спомен, свързан с това цвете?
Не търсете в интернет, потърсете знание в хората около вас. В следващия урок ще разберете защо именно това растение ще бъде част от нашето предизвикателство.”
Обобщение
Дейността създава емоционален и логичен завършек на урока, затвърждава връзката с предстоящите етапи от проекта и ангажира учениците с лично преживяване и семеен разговор.
Важно!
- Оставете време учениците да споделят преживяването си – с думи или писмено. Това укрепва връзката между личния опит и учебното съдържание. Насочете вниманието им към стойността на знанието, споделено между поколенията.
- Представете домашната задача с мушкатото като част от голямата рамка на проектното предизвикателство, без да разкривате произхода на растението – това ще бъде естествена изненада в следващия урок.
