Започнете часа с дискусия.

• "Ученици, кои думи най-често се повтарят в приказката?
• Да, точно така - „розово“, „златно“, „сладко“, “захарно”… Възможно ли е наистина светът да стане розов, златен и сладък? Или това означава нещо друго?
• Разбира се, не означава буквално, че светът е такъв. Това е като вълшебство - нещо много красиво и добро. Наричаме го символ – дума, която казва повече, отколкото изглежда.
• Сега всеки от вас ще избере една от тези думи – розово, златно, сладко или звуците на капчука (“Джин! Джин!”). Помислете - какво усещане или спомен ви носи тази дума?"

Оставете на учениците 1 минута за размисъл.

• "Обърнете към съседа си и споделете идеята си. След това ще съберем мислите ви в общ плакат."

Предварително разпечатайте и раздайте на всяка група текста на приказката.

• "Ученици, сега ще работим по групи. Всяка група ще разгледа и обсъди един герой от приказката. Вашата задача е да откриете и да прочетете частта за него в текста, маркирайте я с цветен молив и помислите по следните въпроси:

1. Какъв е този герой?
2. Какво прави?
3. Каква е неговата мисия?

• Например: Пряспата се разтопява и светът става златен – дали тя не е знак за промяна, за пролетта, за нещо вълшебно?
• Ще имате 10 минути за работа, а след това всяка група ще представи с 2-3 изречения какво символизира героят ѝ.
• Добавете и илюстрация на вашия герой в неговата „вълшебна“ форма – както го виждате според вашето разбиране за неговата мисия в приказката.
• Може да разпределите ролите си в групата - четец, анализатор, художник, представител."

Завършете часа с кратка рефлексия. Раздайте на учениците цветни листчета.

• "Представете си, че и вие имате “розова опашка” или “захарна човчица”. Какво бихте направили със света? На листчета напишете едно изречение, започващо с „Ако светът беше…“  или „Ако аз имах розова опашка като котарака, бих…“
• Нека всеки, който желае, да сподели своето изречение. Ще ги съберем в едно табло на мечтите."