Въведете учениците в темата и представете проекта.

• "Деца, днес започваме нашия нов проект, наречен "Обичам природата“. В този проект ще научим много за природата около нас, как да я опазваме и защо това е важно. Накрая ще създадем нещо специално – лапбук. Лапбукът е вид книжка, в която ще съберем всичко, което сме научили по време на проекта, включително рисунки, текстове, снимки и дори малки пликчета с природни материали."

Разглеждайте визуалния материал - изображение “Двете страни на Земята”

• "Сега ще разгледаме тази картина. Тя ни показва два различни свята – един, в който природата е здрава и чиста, и един, в който тя е увредена от човешката дейност. Обърнете внимание на всички детайли и помислете какво ви прави впечатление."

Задавайте въпроси.

1. "Какво виждате от лявата страна на картинката? 
2. Как изглежда природата там?
3. Какви действия на хората са показани? 
4. А какво виждаме от дясната страна на картинката? 
5. Каква е разликата между двете страни?
6. Според вас, какво можем да направим, за да запазим природата красива и здрава, както е показано в едната част на картинката?"

Разделете учениците в групи по трима.

• "Природата разделяме на два вида - жива и нежива природа. Според вас какво включва живата природа? 
• Да, това са хората, животните и растенията, които се хранят, дишат, растат. Всичко останало е част от неживата природа."

Преминете към екипната задача.

• "Всяка група ще получи основата на своя лапбук - картон размер А3, както и набор от думи и картинки - работен лист "Жива и нежива природа".
• Разгледайте елементите в работния лист и ги изрежете. Обсъдете в групата как да разпределите предоставените думи и картинки в две категории: "жива природа“ и "нежива природа“. Към всяка картинка напишете какво изобразява. Внимателно помислете как елементите си влияят помежду си и след това ги поставете на съответните места в лапбука.
• Получавате и почва в пликче, което ще закачите на лапбука като част от коя природа? 
• Точно така, от неживата природа. Почвата е важен компонент от екосистемата."

Уверете се, че учениците разполагат с необходимите материали за дейността - работен лист “Природен календар”, пластмасови чашки, памук, зърна боб или леща за засаждане.

• "Скъпи ученици, предлагам ви да започнем интересен експеримент, в който ще проверим как неживата природа влияе върху растенията.
• Всеки от вас ще засади семенце в чашка с памук. За да осигурим еднакви условия в началото, ще започнем експеримента в класната стая. Когато ги засадите, ще ги разпределим в четири групи, за да наблюдаваме как различните фактори влияят на растежа им:

1. първата група от растения ще получава вода, светлина и топлина;
2. втората група ще получава само светлина и топлина;
3. третата група ще получава само вода;
4. четвъртата група няма да получава нито вода, нито светлина и топлина.

• Заедно ще полагаме грижите, които сме набелязали за всяка група. Вие имате природен календар, в който ще записвате как се развиват растенията от всяка група. Ще дискутираме как различните условия влияят на растежа на растенията и как можем да използваме тази информация, за да се грижим по-добре за тях в бъдеще."