Учителят открива Общото събрания на ООН в ролята на председател на събранието и обявява дневния ред, като определя кои са основните три фокуса - социални, икономически и екологични проблеми на Саталия.
След това дава думата на всяка една от групите, като следи за времето и спазването на протокола. Всяка група ще има една минута, за да представи генерално приоритета на своята държава в кратка реч.
“Уважаеми представители на държавите от континента Саталия,
Добре дошли на днешното Общо събрание на ООН. Целта на срещата ни е да обсъдим кои са основните приоритети пред нашия континент и да гласуваме резолюции, които ще дадат тласък за разрешаването на най-наболелите глобални проблеми. Ще работим по следния дневен ред.
А сега ще помоля по един представител от всяка страна да направи изказване в рамките на 1 минута за основния приоритет на своята държава. Ще започнем с…
Останалите представители сте окуражени да следите встъпителните речи и да си водите записки.
Да започваме! Давам думата на…”
“Благодаря за споделянето на всички представители. Придобихме представа за генералния контекст на всяка една от страните членки.”
По един представител от всяка група обобщава предложение на резолюцията, която е изготвил неговият екип. Идеята е всички да се запознаят с конкретната резолюция, за да може после да обсъдят и гласуват.
“Следващата точка в дневния ред е представянето на резолюциите на отделните държави. Отново по един представител на държава ще може да заеме своето място на трибуната и да представи резолюцията на своята страна. Нека останалите участници слушат внимателно и да си водят записки. Трябва да мислят по въпроса до каква степен представяната резолюция се припокрива с техните национални приоритети, както и с глобалните нужди на Саталия.
Всеки говорител има точно 2 минути за споделяне.”
“Благодаря за споделянето на всички представители. Вече имаме шест резолюции, които да обсъдим и гласуваме”.
Насърчете учениците да си водят активно записки по време на тази част и да правят връзки между чутото и техните резолюции. Може да използват графични организатори, за да подредят мислите си - например Модел на Фрайер, СВЪРЖИ- РАЗШИРИ- ПРЕДИЗВИКАЙ или РАЗГОВОР НА ЛИСТ ХАРТИЯ, които да използват и по време на дебатите.
Учениците участват в кратък дебат, в който различните представители могат да задават уточняващи въпроси на останалите и да правят директни предложения към представители на дадена страна - например ако има две страни, които искат да разрешат даден екологичен проблем, то едната може да предложи на другата да гласуват за една и съща резолюция.
“Четвърта точка от дневния ред са дебатите. В тази част всяка страна може да зададе своите допълнителни въпроси към останалите и да отправи директни предложения към представителите на останалите страни. Ако сте чули, че имате допирни точки, може да опитате да привлечете дадени представители за ваши съмишленици, като им предложите да гласувате за една и съща резолюция или пък да използвате друга стратегия за преговори. Всяка страна има по 2 минути общо за допълнителни изказвания, така че внимавайте как разпределяте времето си.”
“Чухме допълненията и въпросите на всички, така че сега всеки екип може да помисли за кратко коя резолюция е най-близка до неговите приоритети. Предстои ни гласуване.”
Отделя се кратко време за гласуване с табелки. Учениците вдигат табелките едновременно, като могат да гласуват с “Да” или “Не” за дадена резолюция. Идеята е да се види кои резолюции ще бъдат приети от Общото събрание.
"Ще помоля всеки представител на държавите-членки да гласува за всяка една от предложените резолюции, за да можем да вземем общо решение за това накъде продължават действията на ООН спрямо нашия континент. За целта ще изчитам отново всяка една резолюция, а вашата задача е, щом дам знак, да вдигнете табелките си за гласуване и да дадете своя глас - “Да”, ако сте съгласни резолюцията да бъде приета, и “Не”, ако отказвате да я приемем. При 50% + 1 глас имаме обикновено мнозинство и резолюцията официално се приема от Общото събрание на ООН. Нека започнем с Резолюция 1…"
“Благодаря за гласуването. В следствие на него можем да заключим, че резолюция … и … са приети от Общото събрание на ООН, а останалите - отхвърлени.”
Учителят закрива Общото събрание и раздава по един лист за кратка рефлексия от преживяното по време на проекта.
“С това закривам днешното Общо събрание.
Това, което предстои, е всеки от вас да си вземе по един лист за рефлексия, който да попълни, за да може да осмисли преживяването си по време на този проект и симулацията към него. Важно е да си даваме време за осмисляне, за да може преживявания като това да се превръщат в трайно учене.”
За да предоставим най-добрата възможна функционалност, използваме бисквитки.
Създавайки личен профил ще персонализираме ресурсите, които виждате, ще запазвате ресурси в любими, ще имате достъп до групи с други потребители и още много функционалности.
Регистрирайте се безплатно. Отнема само 30 секунди.