Започнете часа с кратко предизвикателство.

• Сега ще ви прочета един кратък текст. Слушайте внимателно. 

Прочетете на учениците монотонно и без никаква емоция изречение от вече изучен текст.

• Какво не беше наред?
• Какво бихте променили, за да стане по-забавно и емоционално? 
• Как е добре да звучи прочита?

Учениците дават идеи: да се използва различна интонация, да се включат мимики, жестове и чувство.

Разделете класа на пет групи.

• Ученици, сега класът ще се раздели на пет групи. Всяка група ще получи различен откъс от приказката.
• Прочетете го внимателно и заедно обсъдете:

1. Какво се случва в този момент от историята?
2. Какви чувства предизвиква – радост, уплаха, напрежение, изненада?

• Помислете как можете да го разкажете така, че слушателите да усетят емоцията. Какъв глас ще използвате – силен, тъжен, радостен или тревожен? Какви жестове или мимики подхождат?
• Репетирайте кратко – всеки в групата може да има роля (разказвач, герой, звук и т.н.).
• Накрая ще представите пред класа откъса – разкажете го изразително, все едно сте на сцена!

Завършете часа с рефлексия.

• Сега е време да се замислим какво преживяхме и какво научихме от нашето разказване на приказката „Балончето, което изплаши облаците“.
• Спомнете си как работихте в групата, как решихте кой каква роля да има, как репетирахте гласа, мимиките, движенията.
• Помислете какво беше най-забавно в представянето, какво беше предизвикателно или трудно.
• Отговорете на следните въпроси (устно или писмено, според указанията на учителя):

1. Какво прави едно разказване интересно за слушателя?
2. Какво ще запомните от днешния урок?
3. С какво ще ви помогне това в други уроци или ситуации извън училище?

• Напишете едно изречение, което обобщава вашето преживяване, например: „Разбрах, че мимиките и жестовете помагат слушателите да разберат чувствата в историята.”, „Вече знам, че една история може да бъде страшна, тъжна или смешна – зависи как я разкажеш.“ или „Беше ми трудно в началото, но с помощта на групата ми се получи добре.“