Учителят предварително раздава карти с думи с пропуснати букви. Всеки ученик трябва да получи 5 думи.

• “Виждате ли картите с думи? Разгледайте ги внимателно. Какво забелязвате?”
  Очакван отговор: Липсват някои букви!
• Точно така! Вашата задача е да ги попълните според вашите знания. Опитайте се да намерите правилната буква.

След като приключат работата по задачата, учениците преминават към споделяне.

• “Нека сега всеки да сподели своите отговори с класа. Кой ще започне?”

Разделете класа на три групи и дайте инструкции за работа. Раздайте на всяка група по една страница от работния лист и таблица за попълване на думите.

• “Сега класът ще се раздели на три групи! Погледнете отново думите от работния лист. Какво още трябва да направите с тях?

Очакван отговор: да се направи проверка на правописа

• “Точно така! Всяка група ще използва различен метод за проверка на правописа. Група 1 ще проверява чрез сродни думи (напр. море – морски), Група 2 – чрез промяна в множествено число (напр. вятър – ветрове), а Група 3 – с помощта на правописен речник.”

Учениците започват работа.

• “Попълнете таблицата с правилните отговори. След като сте готови, обсъдете резултатите в групата си. Защо избрахте този вариант? Как стигнахте до него?”

Преминете към представяне на използвания метод за проверка.

• “Време е да споделите как проверихте правописа на думите. Кой ще представи вашата работа?”

Учениците избират говорител за всяка група, който да разкаже как групата е проверила правописа.

Задайте допълнителен въпрос за обсъждане в групите.

• “Кой от тези методи ви се стори най-лесен и надежден? Обсъдете помежду си.”

След като учениците са обсъдили в групите, обобщете за тях.

• “Виждате ли колко е полезно да знаем различни начини за проверка на правописа?”