Учителят запознава учениците със самооценъчна карта, в която са вписани критерии за успешно реализиране на проекта и начин на оценяване чрез оцветяване на брой фигурки. 

• “Време е да започнете работа по вашите градове на буквите. За да знаете какви са изискванията за добре направен проект, ще дам на всеки самооценъчна карта. В нея са описани критериите - това, за което трябва да внимавате, както и картинки, с чиято помощ да отбележите дали според вас сте се справили, след като сте направили рисунката.”

За да моделира как се работи с картата, той попълва една заедно с децата, оценявайки проекта, който са изработили всички заедно. 

• “Хайде заедно да попълним една от самооценъчните карти, за да разберете как се прави.”

Учителя прочита един по един критериите и заедно с децата ги оценяват, като оцветява съответния брой звездички. Важно е да уточни, че всеки сам преценява как да се оцени. Казва им, че самооценяването се прави след като проектът е готов.

“Може да започвате работа по своите проекти. Всеки прави своя град, но по време на работа можете да си помагате, както и да използвате записките от тетрадките си. Ако имате въпроси, дайте ми знак.”

• “Кой докъде стигна със своята рисунка?”
• “След като сте готови с рисунките си, ще имате възможност да се оцените по самооценъчната карта. Нямам търпение след това да ни представите проектите си!”